理性看待小卒中（精选十篇）

理性看待小卒中（精选十篇）

理性看待小卒中 篇1

事实上, 黄岩岛事件背后的南海问题是既复杂又多变的, 个别国家制造事端、肆意挑衅, 为的就是使中国失去理智, 因被激怒而开战, 就可以使美国和中国南海的周边国家卷入其中。一旦开战, 中国会陷入孤立无援的困局。此外, 即便是战而获胜, 中方的局面也会相当被动, 一方面让别有用心的“中国威胁论”似乎找到了证据, 另一方面也将使中国丧失和平发展的机会。

面对复杂形势, 中国政府在应对黄岩岛事件时, 有意绕开了对方设置的“陷阱”, 有理、有利、有节地捍卫国家主权。首先, 多次明确强调, 中国对黄岩岛的领土主权拥有充分的法理依据, 这是“讲道理”;其次, 中国派出的是渔政船赴南海, 而不是像菲方那样派出的是军舰, 执行的也是例行的巡航执法, 属于正当合法地捍卫国家主权, 不仅让对方挑不出毛病, 还要让世界认识到菲方理亏;第三, 中方反复阐明愿意通过外交协商来解决事态, 这是“摆姿态”。

既有战略克制, 又有有限行动, 中方在外交上占据了主动, 在行动上又取得了实质性的效果, 可以说成功把握住了战略主动权。那么为什么还有这么多国人对政府采取的战略应对感到不理解呢?我认为这里面存在一个沟通不力的问题, 从而导致误解的产生。在我们取得成绩的时候, 反而让一部分国人感到沮丧。当然, 此次黄岩岛事件也提醒我们, 理性地看待民众的爱国热情, 并对之进行正确有效的引导极为重要。

1. 应该鼓励国人的爱国热情。

不管是对谁而言, 爱国都是一个值得鼓励的好事。首先, 爱国是一种高尚的道德。只有有道德的人才能够成为民族的脊梁。爱国者才能爱家, 爱家者才能爱人。人人爱人社会才能和谐, 人人爱家家庭才能和睦, 人人爱国国家才能强盛。没有爱国的人会叛国, 没有爱国的人会滋事, 没有爱国的人会不讲理。所以应该鼓励国人的爱国热情。在南海问题上, 国人体现出来的爱国热情, 代表着一种民心所向, 实际上也是对外的一种舆论力量。民心不可违, 爱国的呼声愈大, 就会让蓄意制造事端者有所忌惮!客观上也有助于政府在捍卫主权问题上采取的相应行动。

2. 应该尊重国人的爱国热情。爱国的人往往都是感性的, 所谓

“有血性的人”, 他们思考问题也许不够全面和理性, 但他们的爱国情怀是朴实无华的, 是真挚善良的。因此, 尽管很多时候他们被人视为视为“愤青”, 或者视为不理性的人, 但须知, 这一部分民意才是真正的民意, 才是别人想喊而不敢或不愿喊出的民意。对于民意, 我们的执政者应该从善如流。如果因为担心爱国人士的言论不理性, 不正确, 不具体, 而对其敬而远之, 甚至唯恐避之不及, 那么会极大地挫伤国人的爱国热忱。因此, 在南海问题上, 国人表现出来的爱国热情应当得到尊重和认可。

3. 应该引导国人理性爱国。

爱国人士的言论往往包含浓厚的感情色彩, 这种感情色彩让人不但看到了爱国人士的冲动, 而且看到了爱国人士的力量。政府应该有专门的部门研究爱国人士的言论、特点、社会背景等, 制定相应的对策进行或明或暗, 或隐或现的引导。爱国人士虽然不是理论家, 但是他们的可塑性是非常强的。如果能让我们的爱国人士再稍微理性一下, 一定会是更加强大的正义力量。反思在南海问题上, 我们对国人爱国热情的理性引导方面存在着严重不足。这在客观上造成民间意愿和政府决策一定程度的悖离, 比如民间的相关调查就显示, 有七成的国人主张开战收复黄岩岛, 如果政府引导充分, 理性爱国的人比重大大提升后, 不会出现这样的调查结果。

4. 应当重视对民众的沟通。

笔者认为, 当出现国人非常关注的国际事件时, 政府要么顺从民意采取恰当的爱国行动, 要么事后对国人有个交代。在关乎主权和领土利益方面, 爱国人士或者底层爱国人士缺乏由于信息路径狭窄而不通畅导致了对政府的不理解。这种不理解非常可怕。不但导致爱国人士对政府怨言四起, 还可能导致爱国人士发表一些不利于政府的过激言论。这种言论进而导致政府公信力的下降。当政府的公信力降低到一定程度, 就会伤及合法性。在任何时候, 政府和政党都应该不遗余力地维护自身的合法性。沟通很重要, 希望政府能够适时以爱国的行动和言论来与爱国的行动和言论进行沟通。比如此次黄岩岛事件, 政府就有必要让公众了解:中国政府对事态在作进一步的观察和忍让, 而不是在退让和甘愿受辱。菲律宾是小国, 在黄岩岛问题上, 多少有些无理取闹、自不量力、挺而走险的味道。中国政府实际上是在间接地告诫菲律宾:玩火者必自焚。相信了解了其中道理的爱国民众一定会增强对政府的信任、理解和支持。

总之任何一个国家, 任何一个政府, 任何一个政党要想保持旺盛的生命力, 必须让他的国民保持旺盛的爱国热情。并善意地引导之。只有国民爱国, 才能保证国家不受侵犯, 只有国民爱国在外敌侵犯时我们才有强大的战斗力, 只有国民爱国, 我们的国家才有尊严, 我们的人民才能受到尊重。

摘要：近一段时期以来, 中菲黄岩岛事件成为南海问题的焦点。面对菲方的无端挑衅, 中国政府采取克制、理性和谨慎的外交应对, 试图通过双边协商来和平解决这一事端, 却并没有得到菲方的认可, 菲方反而更加狂妄无理。这激起了中国民众的极大愤慨, 而在国人爱国热情高涨的同时, 一些非理性的声音和行为却同样值得我们警觉。

理性看待职业教育中的“数控热” 篇2

湖南省湘潭市工业贸易学校 许俊丰

[内容摘要]随着数控技术应用的普及，对数控操作工人的要求急增，因在在职业学校中出现了一股“数控热”学生日益增多，但在繁荣的背后也存在一些隐患，本文分析了这些问题并提出了一些解决方法。

[关键词]职业教育 数控 技能 实训 师资

近年来，我国经济快速增长，年平均增长率高达8%，这样高的增长率导致出口也相应增加，同时，由于加入WTO，国际企业也加强了在我国的投资，“MADE IN CHINA”已经是全球商品中的一种常见标识，与之相应的是，科技的不断发展、日益尖锐的质量、成本和时间的压力、国际竞争的要求迫使生产效率越来越高且越来越复杂的机械系统在我国大量被投入使用。掌握和操作这些先进的机器和设备是不能由只靠力气工作的“民工”可以担当的，必须由懂得相应专业的技术工人才能胜任。因此，在近两年来沿海发达地区出现的“技工荒”就理顺成章了。

鉴于此，国家也意识到了这种技术工人奇缺的问题，决定大力加强职业教育的发展，特别是应用型人才的培养(这从国务院最近连续召开职教工作会议，发布职教工作方案可以得到证明)，同时，由于机器和设备的更新，机械加工类工人也改变了过去那种脏、累的工作环境，成为广大家长和学生的首选之一。

在这种背景下，职业教育得到了前所未有的发展良机，优质学校日新月异，招生规模不断扩大，这其中以机械加工类专业发展最快，特别是数控和模具两个专业(笔者比较了解的两所职业学校，浙江宁波某学校机电部一个年级八个班中有七个是数控班，而我省湖南某学校一个年级中光数控和模具两专业的班级就高达20个班，笔者所在地区一些学校、一些原来的优势专业(有些甚至是省重点专业)都逐渐萎缩，数控类专业却逐年壮大。

面对这种喜人的来势，作为一名从事机械类教学工作的职校教师感到由衷的高兴，但在高兴之余冷静的思考又感到有些许的担忧：毕竟学生人数的增多不等于教育的成功，检验教育质量的关键在于是否培养了合格的人才。而各个学校的现状并不能令人满意。

一、学生技能水平不高，毕业生空有其名。

职业教育的根本任务是培养学生的所学专业的技能，对机械加工类的技能要求尤其重要，学生在毕业后应具备起码的动手操作机械或设备的能力。但与其他一些专业相比较，如财会专业，只需一把算盘，一本账簿和些模拟钞在教室即可完成训练，计算机专业则只要在一台电脑前可完成所有训练，机械加工类的技能训练对教学设施的.要求则高得多：设备多且贵(工位、机床乃至数控机床，花费少则几千，多达数十万);场地大(要有制图室、钳工房、普车间、仿真模拟室、数控车间甚至加工中心);费用大(实训的耗材多且不可重复利用);人员多(别的专业可以一名教师指导一个班，而在机床前，一名教师理论上讲最多指导十个学生)，绝大多数职业学校没有足够的条件和经济实力来完成这些训练，再加上安全等方面的影响因素，所以多数学校在实际中实训大打折扣，这样的毕业生质量可想而知，而最终的结果是影响学校声誉，浪费国家资源。

二、学生学习积极性不高，教与学都困难。

选择机械加工类专业的学生大多数是“慕名而来”，对专业学习的困难认识不够，同时，由于众所周知的原因，学生学习本专业的基础也不够(相当学生初中的数学、物理知识等近似于0)，学生学习的欲望不高，学习习惯不好，再加上专业本身的理论较难，教材单调、枯燥，导致大多数学校教与学现状是：学生大多数不想学或想学又学不好，教师教不动，教不通，教学效果很差，形成了一种可怕的恶性循环，导致机械类班级学习成绩最差，班级最难带，教师最不愿上的局面，学生不满意，家长不满意，教师也不满意，这样的学生毕业后好的工作岗位应聘、面试选不上(选上也做不长久)，最终只能上技术要求很低的流水线，与其最初的入学目标大相径庭。

三、专业教师奇缺，师资整体质量不高。

前面讲过，市场需求大，学生人数不断增多，对相应的专业教师需求日益增多，但在实际上由于专业的培养职业教育师资的大学很少(全国仅八所)，其毕业生从事职教工作的又不多，所以现在职校机械制造类专业教师中真正科班出身的很少，大多数为相近专业转行(有的县属学校，甚至是从初中教师中选拔培养的)。同时由于教师少，大多数专业教师需超负荷工作，一人身兼数门专业课的现象比比皆是，这样工作对教学效果肯定有不少的负面影响，因此，现在的职业学校中机械类专业教师奇缺，师资水平有待提高。

四、办学理念比较陈旧，落后时代潮流

一些职业学校的领导仍然用传统的普教模式办学，过分地注重语、数、外等文化公共课的作用;继续将学历教育的“文凭”意识摆在首位;轻视技能训练，将实训放在可有可无的位置;就业上不积极谋求专业对口，只要能推荐，有厂接受就行;同时办机械类专业积极性高，但又舍不得将大量的财力投到教学设施上;“外行领导内行”;等等，这些情况或多或少地影响着机械类专业的健康发展。

笔者调查了解到，上述几个方面的问题不是个别学校的问题，是大多数职业学校面临的主要问题，如果不认真解决，将严重制约机械加工类专业的毕业生质量，挫伤学生和家长的积极性，从而影响学生的就业，使现在的招生火爆局面成为昙花一现，给学校，乃至职业教育带来沉重打击。

那么怎样来解决这些问题呢?笔者并于今年参加了中德职教师资培训项目机电专业组到德国实地学习一个半月，了解了推动德国经济腾飞并取得巨大成功的秘密武器――德国职业教育“双元制”――这一堪称全球职业教育的最成功典范。通过学习的体会，并结合自己的工作经历，提出一些建议，供各位同行的专家们指正。

一是加大经济投入，完善教学设施。

一方面，职业教育作为造福国家和社会、个人的社会事业，政府有责任加大财政投入，特别是对专业实训场所、设备的建设，不能光喊不做。另一方面，职业学校也应加大对机械加工类教学设施的投入，国家的政策是“以市场为导向”，现在劳动力最缺的就是机械加工类专业工人，学校应集全校之力，重点办好这些专业。

二是切实加强实训，努力培养学生技能。

职教学生的技术应用能力应该是各种能力最重要的，学校和教师也应该将技能训练摆到第一位，同时，学校和教师也不能一定要在实训场所十分齐全的条件下才认真开展，而应当合理安排，用有限的条件同样可收到良好的训练效果：首先，充分重视实训，实训应有计划，要进课表，列入专业课程设置中，以制度形势强调学生必须参加，而不能安排在课余的兴趣班，其次应合理安排实训时间，对场地小、工位少的学校，可以几个班轮换着进行，将星期六、天，甚至晚上也利用起来，再有是严格实训的要求，往往学校费很大力气组织了实训，学生却嫌脏怕累，不认真操作，几个小时的实训时间东瞧瞧，西逛逛，就是不动手，而指导教师又不能像教室那样管理，所以实训时需严格制定考核要求，必须要个个过关，保证实训质量。另外，加强校外实习的作用。学校应积极寻求专业对口的企业工厂，认真做好学生顶岗实习的工作。

三是要大力加强课堂教学改革，不断提高学生学习积极性。

目前，职业学校机械加工类专业中理论课最难教，是教师最头疼的问题。一方面，教材内容面面俱到，深奥枯燥;另一方面，教师教学方法单调古板，再加上学生学习的不自觉，造成了教与学两方面的困难，而在德国职业教育教材不再分科目，而是按模块(项目)设置，另外与教材配套的教学辅助工具(幻灯片、模型、图纸、软件等)样样齐全，同时教学方法也形式多样(如著名的项目教学法、行动导向教学法、四阶段教学法)，因此教师和学生在课堂上和谐自然，效果非常好。在我国现在的状况下，教师也可以做得很好：首先是改编教材，教师对所教课程应以“实用”、“够用”为准则，大胆调整教学内容，想方设法降低学习难度，例如在《机械基础》中工程力学部分的一些强度校核知识，只要教给学生计算公式并怎么应用即可，而不必费力地指导公式的由来。其次是联系实际教学，提高学生学习积极性。机械类原理在生产生活中的应用实例很多，教师只要将这些实例“搬进”课堂分析说明，学生的学习积极性将大大加强，例如我在《机械制图》教学中以这样的方式教学生画椭圆：首先问学生什么是椭圆(学生答扁扁的圆形)，实际中有哪些椭圆模型(答鸡蛋、地球等)，然后让学生动手画一个椭圆，然后收集这些画的椭圆请学生自己评价(差别很大，都不标准)。最后我引导学生用四心近似法画椭圆，一节课下来，学生个个动手，全部掌握了这种方法。

四、加强师资队伍建设，积极培养“双师型”教师。

要想培养高素质的学生，就必须要有一批高素质的教师，机械类专业除在教育方面能力强外，还必须有过硬的专业素养和水平，首先，学校要积极引进优秀的人才;对转行教师送出去培训，送到好的地方去培训;大力加强校际间的交流，实行资源共享，优势互补。其次，作为教师则要积极钻研专业教材提高业务水平，同时加强与同行们的学习，及时掌握先进的教学方法，力争有“教会别人一滴水，自己先有一桶水”这样的水平。

理性看待多媒体在语文教学中的应用 篇3

[摘要]多媒体以其优势备受教师的青睐，尤其在公开教学中，多媒体成为必用的教学手段。但是，反思多媒体在语文教学中的应用，却有许多不尽如人意之处，或盲目“拿来”为用而用，或媒体代替感悟理解、师生的朗读及教师的板书，导致教师的主导作用和学生的主体地位淡化。针对现状，理性思考多媒体在语文教学中的运用，旨在使其充分服务于教学，达到点“石”成“金”的境界。

[关键词]多媒体语文教学理性思考应用

[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）130015

一、现状分析

毋庸置疑，多媒体以其直观形象激发学生学习兴趣、化静为动突破教学难点、增加容量提高课堂效率的优点备受教师的青睐，成为当今语文教学的一大亮点。尤其在各类公开教学中，多媒体成为必用的教学手段，有一些课确实精彩，给人留下深刻的印象，令人拍手叫好。当然，也有一些课，让人对多媒体的应用产生质疑：在语文教学中，多媒体非用不可吗？多媒体在教学中究竟发挥了多大作用？不用多媒体就不符合现代教学要求，就不能跻身优质课的行列吗？反思多媒体在语文教学中的应用，有许多不尽如人意之处，表现在以下三个方面：

1.盲目“拿来”，为用而用。在互联网高度发展的今天，打开网络，各类优秀多媒体课件比比皆是。平心而论，在多媒体辅助教学起步的初级阶段，能主动拿来，应该是值得肯定的。问题的关键是有些教师对制作课件缺乏必要的认识。一个成功课件应是制作者在深入钻研教材、认真分析学生情况的基础上，结合其教学理念、教学环节安排等诸多因素设计制作而成，它不可避免地带着制作者的教学习惯、教学思想、教学风格，以及他对教材的理解、对学生学习水平的认识等主观因素。可是，许多教师不是借鉴，而是全盘机械地“拿来”，甚至是把别人的教学思路强拉硬扯地往自己的教学上靠，而没有针对自己的教学实际进行“编辑”“构建”，只为在教学中能体现多媒体的使用。其结果，许多图片、音乐不符合文本材料，不仅走了形式主义，华而不实，而且大量无效信息充斥课堂，干扰了学生的注意力，更糟糕的是教师上课跟着课件跑，一节课下来只忙着操作课件了，无暇顾及学生，使整堂教学支离破碎，缺少整体性和条理性。

2.媒体泛滥，语文教学变味。众所周知，语文是一门语言学科，文学语言不同于其他语言，它具有含蓄性、情感性、隐喻性、象征性、模糊性和不确定性特点。语文教学不单是认知活动，同时也是情感活动。语文课的特质要求语文教师用优美的语言，通过生动富于魅力的朗读，去诱发课文中的美，去感受作品中所蕴含的丰富情感，以诗人般的激情，创设课堂的美的氛围，同时将自己感受到的美去感染学生，并通过师生的思维互动，碰撞出心灵的火花。而这一切，多媒体课件是难以取代的。但是，目前大多数语文课，由于多媒体技术的介入，过度夸大多媒体在语文教学中的作用，往往是以多媒体的展示代替了感悟理解，以媒体录音代替了师生的朗读，以多媒体的展示代替了教师的板书，其结果是，教师的主导作用弱化了，学生的主体地位淡化了，一切教学活动都由多媒体这个万能之物代替了。语文教师注意的是多媒体的操作和教学内容的演示，学生眼睛盯的是多媒体的演示屏幕。在这样的被多媒体“统治”了的课堂里，无论是教师还是学生都已“目中无人”，人性化的师生人际情感交流已被冷冰冰的“人机交流”所取代，哪里还谈得上语文个性化教学？语文教学个性被扼杀殆尽，语言的诗意变得苍白无力，语文课成了美术欣赏课。

3.多媒体成了为应试教育摇旗呐喊的工具。因多媒体的快捷方便，为应试教育大开了方便之门。有些教师充分发挥这一特点，不顾教学的重难点，把能搬的东西都一股脑儿地搬上屏幕，网上搜集到的图像资料、与本课有关的练习题，只要与本课有关的、与考试有关的东西，凡所应有无所不有，反正一点鼠标就出现了，真可谓高效率大容量。而学生则只有走马灯似的“欣赏”的份了，学生的思考也就无从谈起了。

二、理性思考

任何事物都有长短利弊，多媒体教学手段也不例外。我们不要因为多媒体教学中出现过偏漏失误，就一概予以否定，而应该在教学实践中多学习，多探索，多思考，扬长避短，想方设法使它切实有效地服务于我们的教学，在学生经验的盲区、知识的盲点、思维的堵塞处、情感的模糊处发挥用途，以起到启发、诱导、点拨、开窍的功效，追求点“石”成“金”的境界。

1.因需采用多媒体教学。多媒体教学应根据教材内容和学生特点而定，不是越多越好，而是越精越好。毫无原则地滥用多媒体，只能造成资源的浪费，华而不实。另外，多媒体的声、形、色对学生的刺激，若时间太长，也会分散学生的注意力。学生长时间处于被动刺激状态，会造成学习疲劳，降低学习效率，从而失去了多媒体应有的价值。所以，好钢要用在刀刃上，教师必须在认真研究教材内容，把握好教学重点、难点的基础上，设计制作多媒体课件，让多媒体真正起到教学的辅助作用，突出重点，拓展视野，启迪思维。如为了在一节课的开头就激起学生的阅读兴趣，用多媒体辅助教学，设计一些形象的，更易于学生理解的多媒体片断，可达到事半功倍的效果。对于有些时间跨度大，区域范围广的作品，要想准确地把握文章的内容，必须弄清每篇文章的时代背景及写作背景。如果能运用多媒体技术把当时的时代背景重现出来，定能引起学生阅读情感上的共鸣。

2.正确认识多媒体在语文教学中的作用。多媒体教学实际上是一种利用多种表现形式传递内容的教学。在教学内容上，多媒体教学和传统教学并没有实质性的不同。在教学过程中传统表现形式与现代表现形式应相互补充，根据教学需要选用恰当的形式表现教学内容，不能为了片面追求教学形式，而忽略了教学内容，更不能忽视学生的认知规律。有一些教师在运用这些现代化教学手段时，一会儿放录像，一会儿听录音，一会儿又用计算机控制、显示画面，一会儿又使用投影，虽然各种手段都尽可能地用上了，然而这节语文课却走了样。就好像一个穷急了又被逼急的饿汉一样，不知如何办才好，一味地依赖这种电教手段，有时一节课学生基本上是看他在讲台上摆弄多媒体课件，花里胡哨的，让人看得眼花缭乱。多媒体作为一种辅助性的教学手段，不能代替一切，不能滥用，但有些教师对它缺乏足够的认识，要么整节课全然不用，要么仅靠它来帮助板书而已，这都是不妥当的。

3.课件制作应讲求简约、实用。电脑多媒体在教学中的使用，很多时候是以课件的形式体现的。课件的制作需要花费大量的时间和精力，是一种创新劳动。不是授课教师制作的课件往往会缺乏针对性和实用性，因此，课件的制作最好还是由上课教师自己完成。

4.黑板不能被取代。语文课堂教学是一个创造性的过程，在师生互动过程中需要经常在黑板上书写提示语、强调语或新想法等，黑板是最便捷的媒介。教师在黑板上的整洁、漂亮的书写，一方面能让学生有充足的时间看清、做笔记，使学生能更集中注意力，认真积极地思考，寻求解决的途径，从而使课堂更有实效；另一方面，也是一种示范，毕竟书写文字也是语文素养的一个重要方面。

[参考文献]

[1]林福宗编，《多媒体技术基础》北京：清华大学出版社，2002.9.

[2]郭霞浅谈多媒体技术在素质教育中的作用及发展趋势[J] 卫生职业教育，2006（4）.

[3]陈斌圳关于中学语文教学多媒体应用的研究[D].福建师范大学，2007.

理性看待多媒体在音乐教学中的作用 篇4

一、目不暇接，主次不分

多媒体教学是集文字、声音、图像、动画和影像于一体的辅助教学手段，在不少课件中常常可以看到，图片、动画杂乱堆砌，令人眼花缭乱。如在一节公开课中，讲授的是《可爱的宝岛，台湾！》，教师在新课伊始问“同学们，你们对台湾了解吗？”接着大屏幕上展示图片。然后问“你们了解高山族吗？”再放一组图片，展示高山族的风景、服饰、建筑、风土人情和生活方式，学生眼睛应接不暇。其中很多是大海的图片，这些图片什么地方都能代表，不一定只有台湾有大海。介绍台湾、高山族还用了大篇幅文字让学生认读，不仅耗费了大量的时间，而且从开始到现在学生都没有静心地去感受歌曲，学生更难以把握音乐的旋律，他们接受的只有视觉上的刺激，使学生眼花缭乱，不知这节课的重点在哪里。这种教学方式忽略了音乐课的主体—音乐在课堂中的重要地位。而且过多的图片，动画会分散学生的注意力，学生很难专心致志地聆听音乐，多媒体的使用已是喧宾夺主。

二、机械播放，教学被动

课堂教学是在教师指导下、指向多元化目标的、学生充满情趣的实践活动，课堂教学必须以学生为主体，教师为主导，并努力做到知识与能力同步发展，认知与情感协调发展。在多媒体技术得到大量运用的同时，教师也是为运用而运用，虽然一个个问题都由课体展示出来，教师似乎不再是课堂的主导者，而变成了“解说员”，将自己的“满堂灌”交给了电脑，自己成为“幕后操纵者”。而学生的思路则跟着电脑的流程转动着，学生的思维局限在多媒体图片中，完成着多媒体提出的一个又一个问题，这怎么能体现“以学生为主体”的教学原则呢？例如，某教师在上《沃尔塔瓦河》欣赏课时，电脑程序按顺序播放着，画面出现这首歌的节奏歌谱，教师让学生完整地跟教师念歌谱节奏，再唱主旋律。对于低年级学生，他们的试唱水平还达不到这种高度，却在这里花费了很多时间，致使最后连教学任务都完成不了。所以这里让学生按电脑程序走，越走越艰难，教师成不了主导者，学生也不是学习的主体。

有了多媒体，有些教师整节课几乎不范唱，也不用钢琴，教室里的钢琴成为了摆设，只通过点击鼠标播放音乐。其实有些教材配套的音像资料，并不适合于课堂教学。例如，有的歌曲伴奏速度太快，有的歌曲调高不适宜班级的实际情况。学生跟多媒体演唱，大部分学生实际是把“演唱”变成了为多媒体“伴唱”，这样的“伴唱”限制了学生对歌曲创造性价值的表现，师生都变得很被动。师生间本来和谐人性化的关系被冷若冰霜的人机关系所取代，忽视了自身教学的能动性，割裂了师生间的情感纽带。

三、包罗万象，抑制想象

运用多媒体是为了学生更好地理解音乐，运用音乐，而不是代替他们理解音乐，更不能限制学生思维能力的发展。运用多媒体教学，能充分地激发学生的学习热情，使其积极地参与课堂中来。但是，正因为如此，有些教师就把能够涉及的内容，包括可有可无的内容，一股脑地全部搬到了课堂上。如，在教学《美丽的草原我的家》一课时，点击一，草原风光；点击二，蒙古人的服饰；点击三，蒙古民族乐器；点击四，作者介绍；点击五，有关描写蒙古的诗歌；点击六，蒙古民歌，这堂看似内容丰富、形式多样的音乐课变成了不伦不类的综合课，上成了语文课、自然课、美术课包罗万象的大“拼盘课”。在教唱时，将歌曲中所描绘的景色定格于一个个画面，让学生很容易地认为“天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊”就是一片片青青的草原，一群群牛羊，一个个蒙古包，剥夺了学生想象力的发挥，禁锢了学生的思维空间，不利于学生创造思维的培养，影响了学生对歌曲情绪的体会与理解。

四、注重效率，正确使用

多媒体是为教学的服务的，它的使用一定要紧紧围绕教学目的，体现其实效性。只有找准多媒体使用的最佳时机，注重形式与内容的完美结合。才能真正发挥其作用，不能因为不用多媒体就不算是一节好课，教师不要过分依赖多媒体教学，过分强调多媒体教学的优点，而忽视了传统教学模式的简洁明了、方便易行的优势。合理地使用多媒体技术手段，更好地为实现教学目标服务，才是我们的出发点和着眼点。

五、结束语

我们一定要科学地运用多媒体，正确处理好多媒体辅助教学过程中的四个要素：教师、学生、教材、媒体，使四要素彼此联系，相互作用，形成一个有机的整体。不能使多媒体在音乐课中泛滥成灾，不能因为运用了多媒体而剥夺了音乐这个本体性内容，使听觉让位于视觉，要保持清醒的头脑，千万不要因为赶“时髦”而盲目地使用。

摘要：利用多媒体技术辅助课堂教学在音乐教学领域中已逐渐被广泛地运用, 它也越来越受到教师和学生的喜爱, 逐渐成为目前教学手段的主流之一。然而, 随着新课改、新课程的稳步推进, 在实际的教学中, 却出现了许多教师滥用多媒体, 使它充斥整个音乐课堂。在音乐教学中, 要正确运用多媒体, 不能偏离了《音乐新课标》中提出的正确运用现代教育技术手段的基本理念。要合理地运用多媒体技术, 使其更好地为实现教学目标服务, 才是我们的出发点和着眼点。

关键词：多媒体,实效,合理

参考文献

[1]刘再生.中国音乐的历史形态:刘再生音乐文集[M].上海:上海音乐学院出版社, 2004

理性看待金牌作文 篇5

现代人，在喧嚣和浮躁中，往往会忽视了对灵魂的净化，在追求物质享受的同时，常会忽视精神的满足。但精神满足却又是人一生中最为宝贵，神圣之物，是毕生积淀。试想，一个奥运健儿，青年时在赛场上奋力挥洒汗水，勇夺数金，当其老了他会用冷冰冰的奖牌聊以自慰，还是用比赛中的激情与汗水，全国观众的鼓励支持来自我激励，寻找幸福与价值？显然，后者。金牌，真正被人追求的原因，不是为了名或利，只是为了认同。他包括了运动员的艰辛的训练，那无数件湿透的衣服，身上大大小小的伤痕，那被汗水滋得睁不开的双眼。

在这一届的里约奥运会上，国人评判运动员优秀的标准已不是金牌了。中华民族，终于，在被物欲麻木之后，复活的，重拾其人文精神。

金牌，只是表面之物，人们真正看到了的是奥运健儿们积极进击，奋勇拼搏的体育精神。

傅园慧，取得铜牌后，平复惊喜的表情，令人忍俊不禁。林丹与李宗伟的半决赛，即使汗如雨下，体力也已经透支，但秉着坚持的体育精神，对对手的尊重，比赛的精彩纷呈。他们用其认真与热情诠释了奥林匹克精神。中国女排，用其团结一致的力量，赢得了最终的胜利。

他们都用自己的热情与对体育的尊重，赢得了民众的赞赏。这才是群众真正想看到的。

结果，其实并不重要。重要的是那努力的过程。只要努力了，就够了。或许这也是许许多多中国人的想法呢。这也正是人文精神苏醒的体现。

理性看待小卒中 篇6

绩效管理如今在中国已成为一个“热门话题”, 不论是国有还是民营企业, 其领导人至少在理论上已认识到绩效管理的重要性。然而, 绩效管理在企业管理中, 毕竟是一个较新的理念。传统的文化和管理模式仍在影响着企业管理者乃至企业的任何一名员工。在实施绩效管理的过程中, 由于传统管理文化和意识的影响、对新的绩效管理理念的不完整的理解、绩效体系设计和执行者的经验和技能的局限等原因, 种种误区充斥于绩效管理实践中。笔者根据多年的绩效管理实践、绩效管理咨询和绩效管理教育的丰富经验, 在众多的绩效管理实践中总结出绩效管理的五个误区, 希望能帮助中小企业管理者避免绩效管理的陷阱, 做到理性看待绩效管理之“五性”。

1. 孤立地看问题——绩效管理纯粹是人力资源部门的事情。

在企业绩效管理实践中, 有很多这样的事例, 公司领导对绩效管理工作很重视, 人力资源部门也下了很大功夫推进绩效管理工作, 但各部门领导和员工对绩效管理认识不够, 总认为绩效管理是人力资源部或人事部门的事情。有的业务部门经理认为填写绩效考核表格会影响正常业务工作;作为直线领导不想参与对下属的业绩评价, 认为自己评价有失公正;总想由人力资源部门或成立考核组来对员工进行考核。在这种思想观念影响下, 某些部门尤其是业务部门会对绩效考核消极应付, 如果公司执行力不够强的话, 业务部门的绩效考核往往首先流产。

认为“绩效管理是人力资源管理部门的事”这种观点的人不在少数, 甚至某些公司决策领导都这么认为。那么这种认识深层次的原因是什么呢, 其实这和公司的发展阶段以及员工的能力素质有关。首先, 在企业规模不是很大的情况下, 业务人员在公司具有举足轻重的地位, 无论在收入上还是在地位上, 业务人员比职能人员受到更多的重视, 业务人员总认为绩效管理是虚的东西, 因此绩效管理得不到业务人员的重视。其次, 做业务出身的业务部门经理, 往往习惯了简单粗放的管理方式, 对定期搜集考核数据信息, 填写绩效考核表格等工作会非常厌烦, 同时由于还没有看到绩效管理带来的好处, 因此会极力抵制绩效考核工作。第三, 往往业务部门领导对管理职责认识不到位。事实上业务部门领导从本质讲, 应该将更多精力放在管理上而不是具体业务运作上, 应该更好地激励辅导下属运作业务, 而不是自己亲力亲为, 管理的基本职能是计划、组织、领导、控制, 这在绩效管理循环各个环节都会得到体现。

2. 按图索骥, 照抄照搬。

企业的管理体系必须充分考虑企业的特点、发展阶段、战略目标、员工知识、技能、能力等。不顾企业自身特点, 盲目模仿、沿用其他企业管理实践只能导致水土不服。一个企业的绩效管理实践可能帮助该企业创造价值, 但却不一定能帮助另一个企业创造价值。即使两家企业生产同一产品或提供同一服务、处于同一区域内、员工说同一语言或方言, 两家企业肯定也会存在差别。在现实生活中, 不少企业实行“拿来主义”, 如把别的企业 (尤其是绩效优秀的跨国公司) 的绩效管理表格和绩效评估打分方法拿来, 或稍作修改、或原本造搬, 即在本企业推行。尤其是目前流行的所谓“最佳实践”大行其道, 加之不少咨询公司推波助澜, 使不少急于提高企业绩效而又不知从何入手的管理者们纷纷仿效, 其结果往往是南辕北辙, 事与愿违。殊不知, 在管理中没有“最佳的实践”, 只有“最契合”的实践。同样, 在绩效管理中, 只有对企业的发展状况、战略和经营目标、价值观、企业文化等进行充分的诊断, 才能对症下药, 找到能解决本企业绩效问题的千金妙方。

3. 重视绩效考核, 轻视绩效管理。

很多公司启动绩效管理项目的时候, 对绩效管理并没有清楚的认识, 认为绩效管理就是绩效考核, 把绩效考核作为约束控制员工的手段, 通过绩效考核给员工增加压力, 绩效考核不合格作为辞退员工的理由。有些企业盲目采用末位淘汰制, 如果公司企业文化、业务特点和管理水平并不支持采用这种方法, 绩效考核自然会得到员工的抵制。

事实上, 绩效管理和绩效考核是不同的, 绩效考核只是绩效管理的一个环节。绩效管理是一个完整的循环, 由绩效计划制定、绩效辅导沟通、绩效考核评价以及绩效结果应用等几个环节构成。绩效管理的目的不是为了发绩效工资和奖金, 不是为了涨工资, 这都是手段, 绩效管理的目的是持续提升组织和个人的绩效, 保证企业发展目标的实现。绩效考核是为了正确评估组织或个人的绩效, 以便有效进行激励, 是绩效管理最重要的一个环节。绩效管理如果取得成效, 上述几个环节的工作都要做好, 否则就不会达到绩效提升的效果。

4. 偏重考核, 忽略绩效计划制定。

绩效管理实施过程中, 很多管理者对绩效考核工作比较重视, 但对绩效计划制定环节重视不够, 这是初次尝试绩效管理的企业经常遇到的问题。绩效计划是领导和下属就考核期内应该完成哪些工作以及达到什么样的标准进行充分讨论, 形成契约的过程。绩效计划有哪些作用呢?第一, 绩效计划提供了对组织和员工进行绩效考核的依据。第二, 科学合理的绩效计划保证组织、部门目标的贯彻实施。

5. 片面追求考核指标量化。

绩效衡量的指标最好要可量化, 避免评估者主观的偏差, 本来是好事。但是, 在实践过程中, 企业的管理者们容易从一个极端走向另一个极端。过去, 对于企业和员工的绩效没有评估, 或即使有评估, 也是依据主观判断为主, 人为因素占很大分量。

定量指标在绩效考核指标体系中占有重要的地位, 在保证绩效考核结果公正客观方面具有重要作用。但定量考核指标并不意味着考核结果必然公正公平, 考核结果公正公平不一定需要全部是定量指标。要求考核指标全部量化的管理者, 在某种程度上是不称职的, 表明其没有正确评价下属工作状况的能力。

在企业绩效管理实践中, 很多管理者希望所有考核指标结果都能按公式计算出来, 实际上这是不现实的, 某种意义上是管理者回避了问题, 也是管理者的一种偷懒行为。绩效考核不是绩效统计, 一定要发挥考评人的主观能动性, 根据实际情况的变化, 对绩效被考核者做出客观公正的评价。

为什么不能全部依靠定量指标呢?因为一个有效的定量评价指标必须要满足以下几个条件:一是定量考核指标一定要符合公司发展战略导向;二是定量考核指标绩效目标制定要科学合理, 能考虑内部条件、外部环境等多方面因素;三是定量指标可以明确定义、精确衡量, 数据信息准确可靠并且获取成本有限。事实上, 有众多会计准则约束的财务报告数据尚有很多“处理”空间, 那么很多定量数据的可靠性、有效性的确会受到质疑。

二、理性看待绩效管理之“五性”

绩效管理是十大管理难题之一, 上述在绩效管理推进实施方面出现的诸多问题, 轻则对企业业绩提升无实质性积极作用, 严重者则影响并阻碍企业管理运行的效率和效益, 打击部门和员工积极性, 给企业带来动荡。如果企业在绩效管理体系实施时做到了以下“五性”, 则企业绩效管理推行一定事半而功倍。

1. 考核全局性。

企业任何员工都是利润创造者, 也是成本消耗者, 企业都要对其发工资、发奖金, 实施奖惩。因此, 就有必要对每位员工都实施恰到好处的考核和评价。不能因为他是高管层 (有些企业总经理、常务副总不参加考核) 而不需考核;不能因为他是特殊人才而不必要考核;不能因为他有特殊关系不做考核。要做到对所有员工都有其工作目标、绩效目标、管理重点, 都要有全面性的评价, 使得公司的考核体系公平、完整。

2. 目标责任性。

目标不能够量化, 便不叫做管理。目标不能落实到岗到人, 没有人出来承担责任, 履行绩效承诺, 目标的执行会大打折扣。目标的量化是件很困难的工作, 但不管怎么样只要目标分解到部门、到岗位, 只要经理和部属都认可了, 就要制定目标责任书, 确保目标层层落实, 压力层层分解, 目标彻底到位。很多企业在做目标分解过程中, 常因目标难于分解, 或抓不住重点, 造成目标最后无人负责。这样的考核一定流于形式。

3. 过程必要性。

绩效目标分解到岗后, 许多企业的管理者便以为完成了考核任务, 对每个岗位员工的绩效实现过程缺乏重要的过程跟踪、管理和辅导。企业管理者应是员工的绩效伙伴、绩效教练、绩效的公证员。员工绩效完不成任务, 不完全是部属的过错。因此, 优秀经理善于在部属绩效实现过程中, 鼓舞士气, 实施培训, 予以激励, 有效沟通, 合理授权, 帮助部属解决工作中的实际困难和问题, 非常关注员工绩效的实现过程, 能够做到过程监督、检查、并进行改进, 这样, 绩效才有保证。因此, 绩效实现的过程有时比结果更重要, 更必要。

4. 考评激励性。

绩效考核管理不只是为了发工资、发年终奖这么简单。许多企业做绩效考核就是为了发工资、发奖金、扣薪水, 炒员工鱿鱼…这样的考核目的要不得。考核是刚性的, 但更是人性的, 不能脱离激励原则。如果一个考核体系不能做到鼓励优秀, 惩罚后进, 这个体系是不当的, 没有激励性、公正性、客观性可言。因此, 评价结果的应用要做到多元应用。如:绩效面谈、岗位调整、职责明确、责权更换、培训实施、职位晋升、生涯规划等。

5. 体系完整性。

绩效考核体系基于战略, 落地于岗位目标, 操作有流程, 管理有制度, 执行有专人, 这样才能够完全落地。同时, 绩效管理体系的实施是一个闭环, 从绩效计划———绩效诊断———绩效辅导———绩效考核———结果应用———绩效改进, 是环环相扣的。

虽说企业绩效管理实施成功与企业家的决心、企业管理者的水平、企业的激励机制、企业人才成长机制、培养机制都息息相关, 但如果绩效体系在实施中做到了“五性”, 关注了“五性”, 则企业一定会产生显著的效果;企业业绩更优, 经理能力更强, 员工士气更旺, 团队协作更紧, 经营发展更好。

摘要：笔者根据多年的企业绩效管理实践的丰富经验, 在众多的令人眼花缭乱的绩效管理实践乱像中总结出绩效管理的认识和执行误区, 希望能供企业管理者参考。

关键词：绩效管理,误区,考核指标,定量指标

参考文献

[1].盖勇, 王怀明.绩效管理[M].山东人民出版社, 2008

[2].饶征, 孙波.以KPI为核心的绩效管理[M].中国人民大学出版社, 2010

理性看待小卒中 篇7

一、消费者权益保护法

消费者保护法不仅可以严重打击假冒伪劣的行为, 还可以提高产品质量, 促进社会经济发展。消费者权益保护法为消费者、经营者、生产者三者之间由自身利益关系不一样而产生的矛盾提供了有效的法律解决途径, 有利于维护正常的市场秩序, 形成文明和谐市场。消费者保护法可以防止生产者之间为了提高利益出现不正当的恶性竞争, 有利于提高人民群众的生活水平, 保障产品质量。提高市场的交易率, 带动整个市场的经济发展!消费者权益保护法的颁布, 明确了消费者的权利、确立和加强了保护消费者权益的法律。

消费者权益保护法具体规范为知情权、自由选择权、安全权、公平交易的权利、求偿权参与和监督的权利、接受消费教育的权利、建立消费者组织的权利。

二、消费者后悔权制度

(一) 消费者后悔权制度的建立

在消费者误解、商家故意隐瞒或者消费者不问商家就不主动介绍的影响下, 产品的很多相关信息在消费者购买后才了解。在产品与消费者需求不同、或者购买使用后达不到经营者承诺的使用效果、商家误导消费者购买的情况下, 建立消费者后悔权制度能更好地保护消费者的权益。

(二) 什么是消费者后悔权制度

消费者后悔权是消费者权益保护法中选择权与知情权的延伸, 是在消费者权益保护范围内扩大保护法的调整对象。通常是指消费者购买商品后在商家指定的有效期限内把商品无条件地退回商家并且无需承担任何费用。

消费者后悔权制度并不适用于所有商品, 消费者保护法也明确提出现在只有网上交易、先交钱后签合同的消费行为、交易额巨大的消费行为这三种交易可以充分行使消费者后悔权制度的权利。对于定性概念模糊的产品还有争议。

(三) 消费者后悔权制度的作用

消费者后悔权制度有利于保护消费者合法权益。在商家隐瞒产品真实信息的情况下完成的交易, 或者出现产品质量问题的情况下, 消费者有行使后悔权制度的权利, 要求退货或更换产品。促使经营者严格要求生产者明确规范对产品的要求、提高产品的质量, 提高市场文明制度。增加消费者的购物信心, 带动经营者、生产者的收益, 推动社会主义市场经济发展。

三、理性看待消费者后悔权制度

(一) 何为理性看待消费者后悔权制度

消费者后悔权制度不可滥用, 必须是在明确的前提主导下。如果消费者无条件、无节制的滥用消费者后悔权制度, 所产生的不良影响势必会引起整个市场动荡。经营者与生产者又成为了弱势群体, 违背了创立消费者权益保护法的初心。

(二) 如何理性看待消费者后悔权制度

我们应当换位思考, 从消费者与经营者两方面同时去思考消费者后悔权制度的利与弊。在过去计划经济体制下, 由于物品稀缺, 消费者无法顾及到商品质量, 对服务状态也无法提出较高的要求。这实际上是生活水平低下的反映。在市场经济条件下, 通过保护消费者权利, 让消费者能够购买到称心如意的商品和服务, 就是提高了人民群众的生活水平。

从消费者的角度来看, 好处便是自身的权益得到了合法合理的保障, 不会在遇到投诉无果的情形。遇到产品质量问题也可以直接调换, 减少了消费者与经营者之间的摩擦矛盾, 有利于维持消费者与经营者长期的合作关系。当遇到产品出厂质量问题, 消费者却没有直接证据能证明该产品是购买之前就已经损坏时, 消费者权益保护法不仅需要消费者举证证明同时也提高了商家的举证责任, 减轻了消费者维权的难度。增加了消费者后悔权制度, 不仅提高了消费者对经营者的信任, 同时也增加了交易市场的诚信度, 更有利地保护了消费者的合法权益。不过并非所有商品都可以随意行驶消费者后悔权制度的。对于黄金珠宝、汽车房产等贵重物品消费者保护法又该如何定义呢?无条件更换显然是不可行的。

从经营者即生产者商家的角度来看, 对于诚实守信、产品质量过关的商家来说, 后悔权制度可以增加消费者的购物信心, 从而促进商业的繁荣。但是很多经营者并不是生产者, 对于产品质量不能完全保证。那么后悔权制度便大大的影响了商家的利益。消费者中也许会出现“恶意退货”现象, 或者暗中调换、变好为次时, 需要维权的便是商家了。有些新鲜食品、活物等禽类、鱼类等海鲜水产品也是在后悔权权益保护法下的话, 会大大增加商户的经营成本。另外属于黄金类的贵重物品退换时所产生的产品折旧损耗费又该由谁承担, 商家增加的经济成本又该由谁买单。时代发展飞快, 很多人都选择线上交易, 也就是俗称的第三方网络平台交易。一般的网络商家都会在交易达成前出具退换货的协议, 一般都是在产品质量损坏的前提下由商家出运费并从新发货。在消费者没有选择好尺寸等自身引起的退换运费则由消费者自行承担。其实这也算后悔权制度的一种, 一般都是双方达成某种协议私下解决问题。正式颁发的消费者后悔权制度会让商家产生国家偏袒消费者一方的误解, 对整个市场经济会产生不良影响。

四、总结

消费者保护法中的后悔权制度有它存在的必要性, 但是消费者应当以平常心对待后悔权制度。另外, 国家应该对该法有个明确的制度。哪些属于可以随意退换的, 哪些属于不允许退换的, 哪些属于举证维权后可以适当调换的。对于恶意使用后悔权权利的消费者, 应该出具明确的惩罚制度。对消费者与商家公平对待才能促进双方合作发展。

参考文献

[1]彭斌.理性看待消费者权益保护法中的后悔权制度[J].法制与社会, 2010, 23.

[2]米新丽.确立消费者后悔权制度的思考——以<消费者权益保护法>的修改为视角[J].消费经济, 2012, 05.

理性看待“国学热” 篇8

经过30多年的改革开放, 国家发展到了一定阶段, 有了一定累积, 国人的民族自信心有了很大恢复, 人们自然会从传统文化资源中寻根。当前的国学与商道热, 可能有四个原因:受东方管理学派影响, 有些人要自立门户;管理学很重要, 向西方学习有必要, 但不能完全走西化道路, 应该不断创新;社会的需求以及利益驱动。

过去, 我们在向彼得·德鲁克以及约翰·科特这样的西方管理大师求取真经。如今, 《论语》《道德经》《孙子兵法》等国学经典已经摆在了很多企业家的案头。形形色色的总裁国学班更是身价不菲, 学费动辄以万计。从历史的烟尘中走来的国学, 似乎突然又焕发了青春的活力。

中国传统文化, 应当把它看作是一种思维方式和工具, 是世界观和方法论, 所以不可以死搬教条, 更不可拘泥于古文原典在当时所表达的语义和情境, 企业管理者必须要能够“借用”其观点、思路、方法和概念, 活学活用, 服务于现代市场经济。

历史真的很有意思, 近一百年以来, 国学——中国传统文化遭到猛烈的冲击, 先是五四运动, 后是文化大革命, 直到20世纪80年代以后的改革开放。在西方“绿色文明”面前, 作为“黄色文明”的国学遭到批判。然而进入本世纪以来的短短几年, 一股“国学热”正悄然兴起。这难道是企业家在赶时髦?实则, 这已经成为一种需要。

现实基础

企业界“国学热”的兴起并非偶然。虽然自改革开放以来, 西学东进, 国人得以与西方管理方式亲密接触, 但中国企业成长的环境与阶段自有其特殊性。

企业家追捧国学, 除去跟风因素外, 也很大程度上反映了他们的现实处境:企业做到一定程度后的无力感、财富观的困惑、人生道路的迷茫。在掘得第一桶金之后, 他们所承载的财富和资源开始变成一种压力, 迫切需要寻找精神的慰藉与出口。

西方管理方式重视制度, 比较理性, 而中国的企业看重人情。经过近三十年向西方管理模式的学习, 中国企业界开始意识到管理制度的建立并不困难, 中国企业目前存在的问题是人心浮躁, 员工对企业的归属感缺失, 幸福指数不高。因此企业界逐渐意识到不能照搬西方管理方式, 而需要根据中国企业的特点对其进行微调, 使管理更具艺术性。

在现实中, 企业家们也多是处处碰壁, 于是转而向国学求解。皇明集团在2000—2003年这段时间内, 曾出现较大波折。企业在经历了十几倍的飞行式增长之后, 回落到了百分之十几的增幅。2003年则最为混乱, 企业文化认同度差, 企业战略也越来越不被认可。当时产品可以很差、很烂, 做事可以没有底线, 与皇明太阳能所坚持的企业文化战略反差很大, 撕裂了很多人的心。

周边有太多让人“往下滑”的力量, 黄鸣意识到:一些看起来很先进的西方管理理念, 在企业里却无法贯彻。科学管物, 管理管人。西方先进的科学成果, 是可以畅通无阻嫁接的, 但是管理看起来不可能。于是他开始另辟蹊径, 在管理理念中嵌入中国传统文化, 其中尤以《论语》最为突出。慢慢地他发现很多平时强调的东西, 都可以从《论语》里找到依据。在经过调整之后, 企业战略认同度大大提升, 皇明也开始重回快速增长的轨道。

在海尔最困难的时候, 张瑞敏总是去翻三本书:《孙子兵法》《论语》和《道德经》。《孙子兵法》中对他启发最大的是一句算不上经典名句的话“激水之疾, 至于漂石者, 势也”, 他从这句话得到灵感, 开始考虑如何调整海尔:把产品、市场、技术更新换代与《孙子兵法》的这句话相对照, 水是产品, 石头是市场, 快速流动是技术的更新换代。也就是说, 要让产品占领市场, 让广大消费者接受。因此一直以来, 海尔必须把技术的更新换代作为生存发展最重要的原则。

张瑞敏曾如此阐释海尔的成功:“日本式管理 (团队意识和吃苦精神) +美国式管理 (个性舒展和创新竞争) +中国传动文化中的管理精髓=海尔管理模式。归根到底, 我们要造中国自己的名牌。”

国学管理的作用

国学在企业中的运用有三个方面:

首先是心智教化, 即对管理者和员工的教化。管理的实质其实不是管别人, 而是管自己;管自己实际上是管心, 只有修己, 才能安人;人心正了, 人心齐了, 企业就管好了。

其次是指导具体操作环节。管理的环节包括生产、营销、人力资源、研发、财务、物资, 每一个环节都可以用国学的思维来管理, 比如人力资源管理, 可以用“五行人格”“八卦人格”为标准来识人、用人。

还有就是帮助预测和决策。决策需要一些数据基础, 但是最重要的是决策那一瞬间的判断, 这一瞬间的判断包括企业家的直觉和灵感。直觉和灵感不是凭空产生的, 只有靠不断的修行、掌握国学功夫。国学修行能够触发智慧的“引爆点”, 激发人的潜能, 有助于在关键时刻形成正确的决断。

国学热的出现是一件好事, 是经济发展到一定程度时, 人们对自身精神追求的一种向往。人们希望通过在传统国学中追求一种精神的安慰, 具体就是期望对于世界观、人伦关系、性格志向以及人际关系处理等方面, 能够提供一种文化的力量。”中华道统文化的流传历经千年洗礼, 其间包含了诸多博大精深的管理哲学。在笔者看来, 国学绝不是纯理论形态的单一伦理道德, 而有着丰富的内容, 包括每个人的世界观, 做人做事、对待家人的准则以及生活哲学等。

其实, 不管什么管理体系, 都有其局限性和适用性。而且, 同样一个管理体系, 在不同的时间、不同的空间, 按照不同的顺序去做, 效果可能完全不同。就像炒菜一样, 同样的原材料, 同样的烹调工具, 先放什么, 后放什么, 顺序与火候不同, 炒出来的菜就可能完全不同。

理性看待乔布斯 篇9

骨子里是个文科生

我们那个时代没有数码产品, 只有模拟的电子产品, 绝大多数的男生都喜欢。只是在喜欢的里面, 喜欢到要琢磨、要研究、要从事这个行业的可能就没有这么多了。我那时候完全没奢望过能从事这个行业的原因是, 我过去理解只有学理工科的才能做这个, 比如学电子的, 才能从事这个行业。

直到2000年以后, 苹果红遍全球之后, 我慢慢发现一个道理, 就是乔布斯、盛田昭夫和博朗兄弟, 他们都是有非常浓重的文艺青年气质的, 我开始意识到如果在一个大企业里运作这么一个事情, 很可能需要文科生和理科生的完美配合。它首先是科技行业, 底层是扎扎实实的科学技术, 这是文科生搞不定的, 但理科生搞定这个以后为什么绝大多数科技产品都不好用呢, 因为只有文科生才知道一个产品怎么设计才是所谓傻瓜化的东西, 就是易用性。

我们在公司经常发现, 工程师眼里所有东西都好用, 包括我们认为最难用的, 他们也认为好用。这是因为理科生通常智商非常高, 交互方面的理解能力非常好, 所以我们经常为一个功能不够易用反复推敲的时候, 他们就觉得很可笑, 觉得这谁不会用呢, 可是我们把公司里公认是数码白痴的同事叫过来一做实验, 你会发现他们就是不会用, 这在理科生和工程师眼里是不可思议的, 他没法相信有人连这么简单的交互都不会用。但是我们做产品一定会把自己的老娘、自己的老婆当成实验对象, 如果我们家老太太80岁了, 她一看也没有误解, 那才说明这交互设计做得非常好。

这些理工男嘲笑的时候经常忘了这么一个事实。比如喜欢摄影的人多数都是文艺青年, 你跟理工男、工程师聊你会发现他们绝大多数都不是摄影爱好者, 那你如果不是摄影爱好者的话, 一个非自动型的相机, 就是一个非常难用的东西。傻瓜相机之前, 传统的照相机是要经过技术训练才能用的, 什么光圈、快门、对焦都是要手动调的。我拿这些给工程师, 他也觉得用起来很疲劳, 除非他是摄影爱好者, 否则他也懒得琢磨。我拿着这样的例子试图让他们理解, 为什么你觉得简单的东西别人不会用, 它跟你不会用这个全手动相机的内在原理其实是一样的。

随着用苹果的时间越长, 我意识到一个完美的大众消费品, 应该是结合一个文科生的能力和一个理科生的能力, 当然如果你是工业用品就用不着这样, 很多工业用品是给工程师用的, 那就无所谓。完美地结合了文科生和理科生智慧的消费类科技产品, 一定要优于单纯靠理科生自己做的产品。

所以这样一看的话, 我运作一个科技公司是完全可能的。事实上很多理科生会说, 乔布斯当年也学过两天编程, 因此说他偏理科生思维, 其实根本不是这样。你去看乔布斯的人生, 是一个非常有意思的小概率事件。大家会特别津津乐道他作为一个企业家特别特立独行的方面, 比如他吸毒、滥交、修禅宗、吃素, 然后去印度寻找精神家园什么的, 把他说成一个特别邪门的企业家, 可是与乔布斯同龄的美国文艺青年, 乔布斯干过的事他们全都干过, 那些是20世纪60年代美国文青的标配活动、规定动作, 土极了。

乔布斯为什么干这个, 因为他骨子里就是个文科生。但文科生一般对运作企业、对工业的大型规模化生产, 都是很抵触排斥的, 但是乔布斯身上, 凑巧集中了文科生的全部特点之后, 他对做像工匠一样打造一个伟大的产品这件事充满了激情。而且他在硅谷长大, 打小也是接触这些科技的, 我说的小概率事件就是他作为文青, 对运作企业、对规模化生产这些不但没有反感, 而且有兴趣有能力。

当我决定做企业时, 我不确定我有没有能力运作企业。我肯定是一个文青出身, 能不能运作企业, 能不能让一个企业盈利, 这件事我对自己是有过怀疑的。

在做科技公司之前, 我做了一个教育培训公司, 从刚起步的时候特别慌张, 对于能不能挣钱感到特别不放心, 到两年多以后实现盈利, 这个过程已经消除了我对这方面的顾虑。所以等到我做科技公司的时候, 我就并不害怕这个事情了。

真正决定做手机就是乔布斯死了没多久吧。我记得他是国庆节前后去世的 (注:2011年10月5日) , 应该是那年年底, 或者第二年年初, 不到半年之内我做的决定。

如果乔布斯不死, 我也会去做一家企业, 但可能不选择做数码消费品。我会甘心高高兴兴地继续用苹果的产品, 因为我对他的产品非常满意。但是他一死, 首先, 这里面有个机会。在我看来, 这个行业, 这么多做手机、做智能触控设备的, 只有苹果是不一样的, 其他的企业全都一样。而让苹果不一样的那些核心的东西里面, 我觉得一大半我是能搞定的, 另外一小半搞不定的只是需要时间和钱。

希望引领一次革命

在科技产品里, 大家都希望做更新的东西, 我们不是指望靠着一个我们做熟了, 或者行业做熟的东西, 能换来源源不断的利润。这就是为什么乔布斯一死, 我就不看好苹果, 包括整个华尔街都是这么分析的。苹果的成功过分依赖一个人, 不光是他的工作能力, 还包括他的理念, 一旦落到职业经理人手里, 原来那些宝贵的东西一定通通都会丧失。

大家会说老乔死了, 苹果的利润为什么还年年上升, 这个太自然不过了, 因为有人打了这么好的底子, 接下来如果只考虑眼前几年, 那一定是职业经理人的盈利能力超过创业者的盈利能力, 职业经理人的优点、训练, 全是为了增加收入。但引导企业持续投入创新、为了将来的发展做长远的战略规划这些, 职业经理人是不灵的。

现在i Phone 6S开始卖得不如6了, 南方很多工厂都在砍单, 至于未来的走势, 我认为乔布斯那个时代留给苹果的底子, 已经被蒂姆·库克吃得差不多了。乔布斯死了以后就5、5S、6、6S四款产品, 相对于同时期给用户造成的喜悦远不如4和4S时期。我身边好几个同事, 包括我, 后来都买了一个全新的4S, 没拆封, 放在抽屉里收起来了。4S肯定是一个可以写进工业设计教科书的经典, 或者说是整个人类的工业产品发展史上的经典, 值得专门收藏一个。

人机交互的东西每隔二三十年就会有一次革命, 我们在软件、硬件、技术、专利、钱、人才方面都做好准备, 可以迎接未来的交互革命。我们当然希望有生之年能引导一次产业革命, 这是最有满足感的, 如果做不到, 能第一拨追随一次革命, 也会成为一个几百亿美元的公司。

我今年44岁, 我觉得下一次革命十年内就会来, 那我54岁。参与了下一拨以后, 我估计我还能工作20年, 到七十多岁的话, 能引导再下一次的产业革命, 然后退休, 就值了。你看, 如果没有乔布斯, 移动互联网革命也一定会来, 但是因为乔布斯, 它早来了5—10年。

虽然我们总是讲个人英雄主义, 但是一个人有和没有, 不会让时代进步的脚步停下来, 只是说快一点还是慢一点的问题。作为个体, 能让一个革命早来5年, 已经非常非常伟大了, 我们希望在未来也能充当这样的角色。

理性看待经济下行压力 篇10

7月13日, 统计局发布第二季度国民经济运行数据, 其中上半年GDP同比增长为7.8%, 二季度GDP同比增长为7.6%, 3年来我国经济增速首次跌破8%。

面对当前经济形势, 我们必须有一个准确的分析和判断, 只有正确认识经济发展的规律, 才能有正确的政策和举措。

扩张性刺激只能是饮鸩止渴

目前的经济下行, 是“后4万亿时代”的必然。

每遇经济下行, 各国政要都容易采取扩张性政策。当年凯恩斯主义诞生时, 就有学者评论, 有了凯恩斯主义, 西方民主政府再也不用担心经济下滑导致本届政府下台了, 他们完全可以花钱制造一次繁荣, 但紧接而来的是滞胀。

扩张性政策为什么是饮鸩止渴呢?原因在于: (1) 所以发生经济危机, 更多的时候是产能过剩。在产能过剩的情况下, 刺激性政策虽然可以临时增加需求, 但紧接而来的是更严重的产能过剩。 (2) 显而易见的是, 危机时虽然缺钱, 但更缺的是具有引领性的产业兴奋点。走出危机的关键在于一系列创新。面对当前一些企业的困境, 我们经常这样发问, “如果没有创新, 给你钱又能怎么样?”在这种情况下, 实行扩张性政策更多地注入货币, 只能在原来的产业层面上重复地扩展。 (3) 在全球经济一体化的情况下, 靠一国实行刺激政策恢复经济是相当有难度的。

在当前的经济形势下, 转变经济发展方式, 调整经济结构, 保持“自然增长率”, 同时进行经济创新, 找到新的产业增长点, 这才是我国经济健康发展的关键所在。

真正的经济发展由创新引领

什么是真正的经济增长或经济发展?真正的经济增长是有质量, 甚至是高质量的经济增长, 是靠创新、靠产业支持, 而不是靠“膨大剂”吹大。

经济学家熊彼特在其《经济发展理论》里以翔实的历史资料证明, 人类经济发展过程的重大创新诞生的新的产业, 引领了经济发展。诺贝尔经济学奖获得者西蒙·库兹涅茨在其《长期运动》中, 对新技术的出现是如何引领经济周期和经济发展作了与熊彼特完全一致的论述。他说:“在许多工业中, 在某个时期, 基本技术条件发生了革命性的变化。当这种根本性的变化发生时, 一个时代就开始了。”例如, 18世纪80年代英国的棉纺织业和生铁生产、19世纪美国的钢的生产、19世纪60年代的石油和19世纪70年代的铅 (美国) 等。

熊彼特和库兹涅茨依据丰富的经济史实告诉我们, 是一个巨大的创新, 诞生出一个或一群新兴产业, 然后带动一个时期经济的发展。这才是真正的经济发展。20世纪末、21世纪初, 美国的经济发展是得益于IT产业和网络经济。如果没有创新, 没有新兴产业的出现, 靠“膨大剂”刺激, 只能适得其反。

清醒认识经济的“自然增长率”

在经济发展中存在着一种符合经济规律的“自然增长率”, 指一国、一地区在一定经济发展阶段, 一定的技术水平、组织水平, 一定的产业结构下不受紧缩性政策或扩张性政策的影响, 其自身固有的经济增长率。这样的增长率是自然的、均衡的。而改变自然增长率的关键是技术创新或组织变革。

我国经济曾经有20多年的两位数的增长, 那是因为我们当年“穷”, 10年“文革”使中国经济面临崩溃的边缘, 在这样的背景下, 一是我们的产业空间很大, 二是发展之初基数小, 增长率容易高。现在情况不一样了。由于开放, 世界上很多产业基本处于一个平面, 所不同的是技术层次的高低。在给定的技术层面上, 当产业空间相对“饱和”, 经济进一步的发展需要寻求新的产业支持, 而不是靠“膨大剂”放大原来的产业。

况且, 我们已是世界第二大经济体, 正常情况下再要保持两位数的经济增长几乎是不可能的。对于当前我国经济的“自然增长率”应当有一个清醒的认识。曾经的高速度使我们容易形成一种“速度情结”, 这种情结使我们动辄就刺激经济, 一再错失调整经济结构的良机。历史证明, 经济下行是调整结构、转变经济发展方式的良机, 我们应当抓住当前的机会。

美国里根时代走出滞胀的办法就是减税, 增加人民群众的收入。市场经济从逻辑上讲首先是民富的经济体制, 只有民富了才有力量消费, 只有民富了才谈得上发展经济, 国家才能更富。

设想一下, 如果把4万亿元的政府投资改变成4万亿元的减税和民间投资, 会对经济发展产生怎样的效果:靠市场不仅可以拉动消费, 同样可以拉动创新和基础建设, 而且是高质量的。政府所要做的只是科学和公正的监管。

创新是市场经济的常态, 市场经济本身就是一个创新的机器。经济史学家、美国学者威廉·鲍莫尔在题为《资本主义增长的奇迹》的专著里总结性地指出, 自由市场经济之所以是一部创新的机器, 就在于一系列的制度保证了如同“军备竞赛”式的竞争。欲要竞争, 就要平等进入, 要打破垄断、要有效解决泛行政化问题, 不能靠行政手段和行政等级分配资源。

我们应当坚信市场机制的配置能力和魅力, 市场调节的能力远远大于政府的计划调节。我们必须强调, 经济增长的原动力来自微观主体的活力, 微观主体不健全, 不能平等竞争, 不能创新, 存在不安全感, 对经济发展是十分不利的, 仅靠宏观调控是调不出大好形势的。