桌椅设计（精选十篇）
桌椅设计（精选十篇）
桌椅设计 篇1
关键词：人机工程学,学生,身体发育,桌椅设计
学生的身体发育关系到他们的未来, 好的身体是工作、学习取得好成绩的保障。我们在日常生活中只是关注了饮食对身体发育的重要性, 却忽视了正确的坐姿对身体的重大影响。青少年生长发育的特点决定了在这个阶段要有养成好的坐姿习惯, 否则将对以后的成长造成不好的影响。
1 研究背景
我国中小学生群体人数众多, 青春期的孩子身体发育快, 发育水平不一样, 因此对桌椅尺寸的要求也呈现出不同的需求。在现阶段, 中国教室的桌椅还没有通过有针对性的设计来满足不同阶段的学生的需求, 设计缺乏系统性、针对性, 不符合人机工程学, 忽视了青少年成长的需要, 难以满足学生需求。
2 现有的教室桌椅研究
桌椅是学生在校期间最常接触的物品, 因此, 它将对学生的学习生活和健康成长起着不可代替的作用。Bestsey Yeats (1997) 通过调查分析得出结论, 学校桌椅的设计和摆放的合理性将会影响到孩子的身体健康, 尤其是对脊柱的影响最为明显;而张金霞等在《中小学课桌椅与学生身高符合情况的调查》中指出, 我国大多数学校的课桌椅设计存在问题, 与学生的身高不符, 学生在就坐时会有不适感, 直接影响到学生的身体正常发育, 并且影响到学生的视力情况和学习积极性。这些调查结果都在告诉我们, 教室的桌椅的设计是一个重要的课题, 减少不合理的设计对学生造成的伤害刻不容缓。
3 中小学生身体特点分析
中小学生的身体生长发育迅速, 身体各项机能也在不断完善、增强。主要表现为以下几个方面:①新陈代谢旺盛。②身体的发育在不同阶段表现出不同特点。儿童期的身体的生长发育比较平稳, 而到了青春期, 身体会迅速发育, 身高体重会有明显的增长, 并且在这个阶段学生的身高开始出现较大的差距。③骨骼肌肉发育。小学生骨骼发育还不完全。有明显的特点, 表现在骨骼的弹性较大, 但是硬度相对较小, 易发生变形, 因此, 不良坐姿会对骨骼造成严重的影响, 比如脊柱侧弯、驼背等。儿童的肌肉也在逐渐发育, 但肌肉纤维比较细。因此, 肌肉的力量和耐力会有明显的不足, 容易出现疲劳。因此, 教室的座椅应该使学生的肌肉减少受力, 得到放松。
4 坐姿的研究
良好坐姿的必要条件时将最适当的压力分布于各脊椎骨之间的椎间盘上, 并将最适当、最均匀的静负电荷量分布于所附着的肌肉组织上。
人体总共有206块骨骼, 其中支撑脊柱、骨盆、下肢等是支撑头骨和身体的主要骨骼。而在站立和坐姿状态下, 脊柱会发生明显的变形。在正常状态下, 从后面看脊柱呈垂直线形, 从侧面看呈S形。而在坐姿状态下, 尤其是在后背没有受到支撑时, 腰椎会向外突出呈现C字形。由于儿童的骨骼发育还不成熟, 因此, 应当尽可能减少这种变形, 减少脊柱及盆骨承受的压力。
在坐姿状态下, 臀部、大腿、小腿、腹部等部位也会受到不同程度的压力, 如果设计不当, 会影响这些部位骨骼和肌肉的正常发育。因此, 考虑到学生的身体发育特点。在设计座椅时, 我们也要综合考虑到座椅对身体不同部位的影响。
5 教室桌椅设计
教室的桌椅设计要以满足学生使用要求为根本, 保障青少年正确的坐姿, 促进儿童正常发育, 在提高学生学习效率的基础上, 尽可能提高舒适性。
经过调查分析研究, 我们可以得出桌椅的规格及大体尺寸。桌面的高度应该为490~760 mm, 单人桌面宽度不小于600 mm, 双人桌面宽度不小于1 200 mm。椅面高度为270~440 mm, 靠背上缘距座面230~340 mm, 靠背点距座面160~220 mm。基于中小学生的身体发育特点, 桌椅的尺寸要在这样的区间内变化。也就是说, 随着学生身体的发育, 桌椅的尺寸也要经过调整才是最适合学生的。
如何让桌椅的尺寸随着儿童的身体变化而变化呢?为了实现这个目标, 在桌椅的设计过程中, 要设计可调节的结构, 比如旋钮结构, 使桌椅和椅背的高度可以自由调节, 且易于固定。椅背的设计要带有一定的角度, 并在腰椎处要加入支撑点, 减轻在坐姿状态下腰椎处的压力。考虑到小学生较为调皮, 而且教室的桌椅属于教学用具, 因此, 在设计时要兼顾桌椅的舒适性与耐用性。因此, 在选材上, 主体采用较为结实的不锈钢, 桌面和椅面以及椅背采用传统的木质材料。桌椅设计为可拆卸结构, 这样便于运输与组装——当某一部分出现破损时, 还可以进行更换。这样, 既可以大幅度减少产品的成本, 又可以为使用提供方便。
6 结束语
学生群体人数众多, 他们的健康成长关系到祖国的未来, 因此, 设计要以人为本, 充分考虑到学生群体的特点和需求。另外, 还要兼顾产品的使用环境, 产品制作的成本, 使用的便利性、耐用性。设计师要充分权衡这些因素, 做出最合理的选择。学生群体正处于身体发育的关键时期, 我们应该通过设计给他们提供最合理的学习方式, 让他们可以健康成长。
参考文献
[1]周攀攀.小学普通教室课桌椅的设计研究[D].哈尔滨:东北林业大学, 2012.
[2]小学生身体生长发育特点的主要表现[EB/OL].http://xiaoxue.eol.cn/rdhtjl_10169/20140523/t20140523_1119161.shtml, 2014-05-23.
[3]陆剑雄, 张福昌, 申利民.坐姿理论与座椅设计原则及其应用[J].江南大学学报 (自然科学版) , 2005, 4 (6) :620-625.
[4]王云祥.人体解剖学[M].长春:吉林科学技术出版社, 2001.
[5]田炜.高校桌椅设计的人机工程学研究[D].沈阳:沈阳建筑大学, 2011.
《桌椅的对话》教学设计 篇2
１、懂得桌椅来之不易，初步培养爱护公物的好习惯。
２、学会本课的１２个生字；理解对话、椅子、现在、旁边、生气、爱护、木料、容易、工夫等１０个词语的意思。
３、学会看图用爱护写一句话。
４、能分角色朗读课文。背诵课文第５段中桌子说的话。
［第一课时］
课时目标：
１、看图，初读课文，感知课文大意。
２、学习生字词。
３、学习课文第一段。
教学过程：
一、揭示课题。
大家都知道桌椅不会说话，可我们今天要学的这篇课文中的桌子椅子却说起话来了。
出示课题：９桌椅的对话说话和对话有什么不同？（对话是指两个或更多的人之间的谈话）
课文中是谁和谁在谈话？学习椅，备实物区别凳子和椅子，说说椅为什么是木字旁。
看了课题你有什么想法？
１、桌子椅子为什么事情说起话来？
２、它们说了些什么？
二、教师范读课文。
三、初读课文，感知内容，学习生字词。
１、带拼音的生字多读几遍，想想能用什么好办法记住字形，再想想它在句子中的意思。
２、小组交流用什么办法来记住生字。（引导学生用熟字来帮助识记生字。）
３、检查字词。
重点正音：叹（tan）坏(huai)疼(teng)
重点分析字形：接、腿、旁、弟
４、指名试读课文。（分段读）
５、齐读课文
四、学习课文第一段。
１、一天早晨，丁丁来到教室门口，发现了什么奇怪的事情？
２、看插图１：这时丁丁感到怎么样？谁能看着图说说丁丁这时的样子。他心里怎么想？
谁能连起来说说丁丁这时的样子和想法？
３、谁来读读这段课文，把丁丁感到奇怪的语气读出来。
４、看图说说丁丁坐的是怎样一张椅子，难怪这张椅子要叹气了，它是怎么嘛气的，谁来试试。
５、齐读第一段。
五、巩固字词。
六、书写指导。
椅、接、腿、护：左窄右宽
第：重点指导弓的位置。
七、课堂作业
［第二课时］
课时目标：
１、复习巩固生字、词语。
２、看图，朗读课文，理解２６段课文，懂得桌椅来之不易。
３、学习把两句话合成一句话。
教学过程：
一、复习巩固。
１、认读生字和词语。
２、指名板书生字第说说有几笔，腿说说是什么结构，为什么用月字旁。
３、一天早晨，丁丁来到教室门口，发现了什么奇怪的事情？齐读第三段。
出示句子，读一读，第３句跟１、２两句比较，省去了什么，为什么要省去？其它还有什么也起了变化？（第１句后面的句号改为逗号）齐读合并后的句子。
二、学习课文２４段。
１、椅子为什么要叹气呢？出示句子，怎样把这两句话合并成一句话？
２、桌椅为什么事而说起话来？
３、丁丁哪些地方做得不对？
４、桌椅对丁丁的行为满意吗，你从图上哪儿看出来？
５、应该用怎样的语气读桌椅的对话？（批评、埋怨）
６、分角色朗读２４段。
三、学习课文第五段。
１、旁边的桌椅听了后怎弱，齐读第五段。
２、旁边的桌椅为什么都很生气？（引导学生看插图１，连起来说说桌椅被丁丁损坏的样子。）
他们怎样说？自由读一张桌子说的话，思考：这张桌子说了几句话，每句话讲什么？
３、他们是怎样夸奖自己的小主人的？一位学生读第１句，理解这样指什么？这些小朋友为什么都很爱护桌椅？齐读第２句。
４、看插图２，谁能看着四幅图说说工人叔叔做成桌椅怎样的不容易？
（１）工人叔叔在森林里锯树。
（２）把木头运到工厂，工人叔叔把圆木锯成木料。
（３）工人叔叔用木料做成一张张桌子。
（４）工人阿姨把桌椅漆得油亮。
工人叔叔从锯大树到做成桌椅，要花很多时间，书上用了哪一个词？（工夫）
５、朗读指导。（用赞美和夸奖的语气）
６、一张桌子说了两句话，第１句夸奖了小主人很爱护桌椅。第２句告诉我们为什么要爱护桌椅，你能把这两句话背出来吗？（自由准备；个别试背；齐背）
四、学习第六段。
１、听了桌椅的对话，丁丁怎么样？齐读最后一段。
２、丁丁为什么低下头，脸也红了？
３、丁丁以后会怎样做？
４、你认为丁丁是个怎样的孩子。（损坏桌椅是不对的，但能改正还是个好孩子。）
５、朗读全文。
６、课堂作业。
［第三课时］
课时目标：
１、巩固练习。
２、朗读，背诵课文，总结全文，懂得要爱护桌椅，培养爱护公物的好习惯。
教学过程：
一、巩固练习
１、认读生字词，听写词语。２、口头组词。
护：爱护、保护、护士、坏：破坏、损坏、坏蛋、坏事 料：木料、材料、颜料、资料、３、比一比，再组成词语。４、进一步理解词义。
对话：怎样叫对话？课文中是谁和谁在对话？
工夫：这道题我花很多工夫才想出来。喧里的工夫指什么？你能用工夫说一句话吗？
二、分段朗读，读出不同的语气。１、齐读第一段，读出奇怪的语气。
２、读桌椅的对话，读出批评、埋怨的语气。３、读旁边的桌椅的话，读出夸奖、赞扬的语气。４、齐读最后一段，读出丁丁知错的语气。
三、分角色朗读课文。
四、熟练背诵一张桌子说的话。
五、总结全文，指导行为。
１、说说学了这课你懂得了什么？
２、怎样做才是爱护桌椅呢？你是怎样对待桌椅的？
３、我们不仅要爱护课桌椅，还应该爱护哪些公物，怎样爱护？ ４、指导用爱护写一句话。
５、课堂作业６，看图说说谁对谁不对，为什么？
六、课外作业，做一做：给桌椅洗个脸。
桌椅设计 篇3
快餐桌椅设计是快餐店环境设计不可或缺的一部分。快餐座椅不仅要满足快餐店的环境要求，更要满足人“坐”的行为。文章主要通过快餐桌椅的尺寸、形式、表现的材质、色彩的运用、设计与需求等方面对人心理产生的影响进行研究，研究快餐桌椅舒适度对就餐人口流速的关系。
关键词：
快餐店 快餐桌椅 人口流速 设计
中图分类号：TB47
文献标识码：A
文章编号：1003-0069（2015）01-0103-03
一 绪论
当今社会处于一个快速发展的阶段，快节奏的学习和工作令人们享受生活的时间越来越少。在这种社会状况的促使下，快餐行业的快速兴起成为必然。快餐是为快节奏生活的人群提供快速就餐的场所，然而，却有越来越多的人将快餐店当成与朋友休闲娱乐的场地，这些人长时间逗留，已逐渐令快餐行业的发展受到了阻碍，从而影响快餐行业为社会带来的经济效益。文章主要研究快餐桌椅各方面因素对就餐人群流速造成的影响，并且做出总结——什么形式的快餐桌椅才真正适合快餐店。
（一）中国“特色”快餐文化
中国的快餐业起步较晚，1987年4月肯德基快餐连锁店驻进北京，以此为契机，中国的快餐时代才拉开帷幕。到如今，快餐行业虽已占据餐饮市场45%的份额，但却几乎失去了快餐的真正用意——快速用餐，节约时间和精力。花上半个小时的时间点菜、抢座位，与朋友闲聊，看书、手机、电脑打发时间都变成了快餐店的普遍现象，即使在用餐高峰期，也有座位“闲坐”的现象。
（二）快餐文化对快餐桌椅设计的影响
快餐行业的飞速发展，导致快餐桌椅行业的繁荣，现如今快餐桌椅基本都是由专业厂家定制的。针对快餐快速、便捷、客流量大的特点，快餐独有的餐桌椅也应运而生，但是如何同时更大程度满足顾客及商家的利益便成了设计快餐桌椅的一大难题。
（三）快餐店桌椅的发展现状和趋势
在全球化的时代，快餐桌椅的发展由经济、科技、资源环境三维推动，发展新型快餐桌椅是快餐行业快速发展的必然要求。
（四）影响快餐店人口流速的因素
1 颜色
橙色：最能刺激食欲，可使人们心情愉悦。
红色：促进血液循环，振奋心情，促进购买欲望；长时间在红色环境下会让人感觉急躁。
粉红色：象征着爱情和女性气质，表达温暖和爱。
绿色：有稳定心情和减轻紧张情绪的作用。
黄色：刺激人的神经、激发正能量。
白色：让人心情平和，能激发创意和积极的情绪；传达干净整洁的感觉。
2 材质
木：木质餐桌椅色彩简单、造型流畅，具有现代感；但硬度很高，不适合长期就坐。
钢：钢木餐桌椅多用于无靠背转椅，或与木质餐桌椅结合，用作于支撑部分。钢木餐桌椅构造简单明快，结实耐用，可适应快餐店对速度和环境的要求；但硬度很高，同样不适合长期就坐。
皮：皮质座椅柔软、舒适、高档；但制造价格较高，不易清理，一般不会大量使用。
3 样式
圆桌：圆餐桌亲近感强，适合家庭或关系亲近的朋友就餐使用，对人们就餐时的心情有积极作用。
方桌：方桌是快餐店最为普遍的餐桌，其线条整洁，干净明朗。
长桌：长桌一般设置在多人聚餐区域，有利于顾客情感上的加分，促进购买欲；但增加了交谈时间，会减慢客流速度。
二 调研方法、过程及分析
（一）通过网络、书籍调研
通过阅读大量有关快餐文化、桌椅设计、心理学、人机工程学等方面的书籍和相关网站，我们对快餐桌椅的相关知识和人们对于不同场景、颜色、文理、结构等方面的心理变化、情绪体验均有了深刻了解。
（二）通过问卷和量化统计调研
发放问卷32份，回收32份，有效问卷30份。
1 问卷填写人员的基本信息分析
本次问卷调查的被试男女比例适当；年龄集中分布在18-35岁之间，基本符合经常于快餐店用餐人员的实际年龄分布。由此可知本次调查基本条件满足，问卷结果可信。
2 从快餐桌椅的总体情况进行分析
从图1到4可知，大部分人认为市面上现有的快餐桌椅并不能增加顾客的幸福感，因其材质过硬，不宜久坐；相对而言，人们喜欢就坐于有皮质餐椅的餐桌前，因为这样便可慵懒地享受用餐时间；米白色系的餐桌椅，因其传达清新整洁的感觉而在顾客中大受欢迎。
3 从快餐桌椅的结构和功能进行分析
从图5到图8可知，快餐桌椅的结构和功能是顾客感知快餐桌椅舒适度的关键性因素，大部分人认为有椅背的快餐椅更能让人感觉舒适，再者，绝大部分人认为快餐桌椅应该可以移动，这样就可以避免多个朋友一起进入快餐店却只能分开就坐的尴尬局面；而且，人们认为快餐桌椅应增设附加功能，如：可挂包、可挂购物袋、可固定餐盘位置等。这些附加功能可以让顾客用餐的幸福感明显增强，而且也可减少顾客因为拿包、购物袋等物品而浪费的部分时间。
4 从时间的角度对快餐桌椅的设计进行分析
从图9和图10可知，人们正常在快餐店的用餐时间应在30分钟左右，而多余的时间大部分人用来与朋友聊聊天，或者在快餐店看书、学习、工作等，而如果我们想办法利用快餐桌椅避免这些活动的产生，就可以有效减少人们停留于快餐店的时间，从而大幅度增加客流量。
5 从快餐桌椅现存的问题进行分析
从调查结果可以看出，现如今的快餐桌椅依然存在诸多问题，如：造型单一、呆板、大同小异没有特点、安全性低、结构简单或过度设计、颜色应用不合理让人烦躁、座椅不符合人机工程学原理导致起立坐下均不舒服等等，但是如果设计可以从这些方面入手，将细节处理得当，既从心理方面迎合顾客，使顾客感觉舒适，又从结构方面迎合顾客，自然而然让顾客增加幸福感，那样快餐桌椅的设计才算成功。
nlc202309012256
（三）通过实地考察调研
1 针对不同快餐店对快餐桌椅进行调查与分析
我们实地调查了多家快餐店，其中有肯德基、麦当劳、必胜客、味干拉面、德克士、永和大王、加州牛肉面、小尾羊火锅、呷哺呷哺、汉堡王、赛百味、康师傅牛肉面、吉野家、阿香米线等25种快餐，45家店面，零散的用时总计接近两个月。在这段时间和经历里我们了解到了快餐行业的诸多方面，并对众所周知的几家快餐店的快餐桌椅进行了对比分析。
肯德基部分椅子是可以移动的，但是移动时会因拖拽而发出刺耳的声音。麦当劳吧台式餐桌椅虽不可移动，却可提升快餐店的档次。加州牛肉面快餐桌椅给人的束缚感很强，桌子和四把椅子固定在一起，不仅不方便清洗，而且对于擦地的工作也会造成一定的困扰，但是其结构的简单又让人感觉很轻松，设计师用矛盾的心理感受互相抵消，从而让顾客对餐桌椅的要求降低。真功夫餐桌椅也是桌椅相连的固定结构，但是其造型的微妙变化可令顾客深刻感到被尊重、被重视。昧干拉面餐桌椅的台面是人造石，台面颜色以深色为主，却又不显严肃，可营造出良好的就餐氛围。永和大王的双面沙发椅，同一个椅背两面均有座位，设计简单，构思鲜明，既节省了空间又提高了舒适度，沙发座虽然从材料方面增加了舒适感，但是售价较高，一般不会普遍使用。
2 通过在快餐店观察记录进行调查与分析
我们在5个繁华程度、周边环境相差不多的快餐店分别记录一些顾客的就餐时间，以及其在快餐店所做的事情和一些习惯动作，同时记录这些经常就餐人群的大致年龄。通过记录，我们对几家快餐店的客流量和速度进行了特别的登记，得出了以下结论：
（1）人们在选择就餐位置时是存在一定的规律的，概率从大到小一次是：
搭配沙发座椅的位置、吧台式的单人或双入座、普通双人或四人座、集体的吧台式座位、小圆凳座位。
（2）接近五分之一的顾客就餐时间在半个小时以内，这部分人往往是就餐结束便离开，他们的生活节奏很快；一大半的客人是与他人一起就餐，习惯性边吃饭边聊天，时间一般在45分钟到一个小时，这些人是以就餐为主要目的的；而另外小部分顾客，则是以聊天、等人为主，只是以快餐店为场所，顺便就餐或看书、玩电脑、玩手机打发时间，这部分人一般在快餐店非高峰期时出现。
（四）通过访谈法调研
总共进行了30次访谈，其中有经理、有职员、有顾客、有做过相关研究的人员、也有不经常吃决餐的人，通过访谈我们不仅更加清楚了各个方面的人对于快餐桌椅的要求，和其认为舒适的餐桌椅的造型和结构，而且我们也了解了哪些方面可以更好地促进消费，增大客流量。
三 调研结果分析总结
（一）依据快餐桌椅舒适度对快餐桌椅进行总结性分类
非常舒适：沙发软座、皮质、有靠背、米白色系、有附加功能、符合人机工程学原理和相关参数；
较为舒适：普通软座、部分皮质、有靠背、米白色系、无附加功能、符合人机工程学原理和相关参数；
舒适：硬座、非皮质（木质、塑料凳）或部分皮质、有靠背、米白色系或蓝绿色系或橙红色系、有附加功能、符合人机工程学原理和相关参数；
不舒适：普通软座或硬座、部分皮质、无靠背、米白色系或蓝绿色系或橙红色系、无附加功能、符合人机工程学原理和相关参数；
非常不舒适：硬座、非皮质（木质、塑料等）、无靠背、蓝绿色系或橙红色系、无附加功能、不符合人机工程学原理和相关参数。
（二）总结快餐店桌椅舒适度和快餐店人口流速的关系
1 分析
非常舒适、较为舒适的快餐桌椅会让人在无意识的情况下，在快餐店多停留至少6分钟的时间；不舒适、非常不舒适的快餐桌椅会对人的身体造成一定的损害，尤其是经常在快餐店就餐的人群，这些人往往会由于身体不舒服，变换坐姿等行为，在无意识情况下在快餐店多停留时间至少3分钟的时间。综上所述，舒适的快餐桌椅既可以将顾客在快餐店中无意识停留的时间减少，又可以减轻快餐桌椅对人身体所造成损伤。
2 总结
非常舒适、较为舒适、不舒适、非常不舒适的餐桌椅对于快餐店人口流速的影响均为负，只有舒适的快餐桌椅才能令快餐桌椅对快餐店人口流速的影响接近于零，所以最适合应用于快餐店的快餐桌椅要符合以下特征：硬座、非皮质（木质或塑料材质）或部分皮质、有靠背、米白色或橙红色、有附加功能、符合人机工程学原理和相关参数。
项目经费来源：由北京联合大学“启明星”大学生科技创新项目经费资助（项目编号：12222994701）
参考文献
[1]成健.中式快餐业发展面临的问题及对策.当代经济.2008，3
[2]柯欣欣.快餐家具设计研究中南林业科技大学硕士论文.2011，5：17
[3j廖梅.基于“用餐体验”的四川火锅餐具设计探索[J].设计2014，9
桌椅设计 篇4
关键词：大学生食堂桌椅,人机设计,人性化
0 引言
俗话说民以食为天，吃饭在人们生活中是头等大事。食堂对于每天三点(教室、宿舍、食堂)一线的学生来言，是一个特殊的地方。人数众多，流动性强，时间集中，一到时间，大家都会聚集在这里用餐，交流感情，为了能够及时用餐，我们需要通过对食堂桌椅进行设计，合理的安排和利用食堂空间，目的就是要给广大的师生提供一个优良的用餐环境。
1 大学生食堂桌椅设计存在的问题
通过对多个学校的食堂桌椅进行调研及分析，发现目前大学生食堂桌椅主要存在的问题如下：
1）食堂桌椅部分设计不合理。
食堂桌椅排列设计不合理(桌子与座位距离的不合理，相邻桌子座椅之间的间距不合理)，造成用餐时拥挤的现象，延长的学生的用餐时间，造成时间的浪费;食堂桌椅造型设计不合理，(桌子的宽度、高度不合理，座椅的人机尺寸、卷边厚度不合理等等)，给全校师生带来极大的不便;食堂桌面设计的不合理，不小心倒出油或汤在桌子上，很容易就留到同学的衣服上;食堂桌椅配色不合理，不符合大学生的品味要求。
2）食堂桌椅的功能单一性。
高校食堂桌椅主要是供学生吃饭时使用，大部分时间处于无人状态，这就造成了大量空间和资源的浪费。
3）食堂桌椅无法移动
高校食堂桌椅，一般都是固定地面上，无法任意移动，使用时会带来不便。
2 针对问题提出的对策
为了解决以上问题，我们必须从以下几个方面进行研究。
2.1 人机研究
对学校食堂桌椅进行人机分析，包括桌椅各部分尺寸参数研究、使用者的静态尺寸和动态尺寸研究、使用者在使用桌椅时的生理和心理等方面因素的研究、使用者与桌椅及环境相协调性研究、使用者在使用食堂桌椅时的人身安全、健康和舒适等问题的研究。对学校食堂桌椅设计不符合人机的地方进行重新设计。
1）座椅设计的要点
座椅的结构形式应尽可能与桌子工作的各种操作活动要求相适应，使使用者在使用过程中保持身体舒适，稳定并能进行准确的控制和操作;座椅的座高和腰靠高必须是可调节的，座高调节范围在GB10000中“小腿加足高”，即360-480mm之间;工作座椅坐面高度的调节方式可以是无级的或间隔20mm为一挡的有级调节，工作座椅腰靠高度的调节方式为165-210mm间的无级调节;座椅可调节部分的结构改造，必须易于调节，必须保证在椅子使用过程中不会改变已调节好的位置并不得松动;座椅各零部件的外露部分不得有易伤人的尖角锐边，各部分结构不得存在可能造成挤压，剪钳伤人的部位;无论使用者坐在座椅前部，中部还是往后靠，座椅坐面和腰靠结构均应使其感到安全，舒适;座椅腰靠结构应具有一定的弹性和足够的刚性，在座椅固定不动的情况下，腰靠承受250N的水平方向作用力时，腰靠倾角不得超过115°;座椅的结构材料和装饰材料应耐用，阻燃，无毒，坐垫，腰靠，扶手的覆盖层应使用柔软，防滑，透气性好，吸汗的不导电材料制造。
座椅的直径：一般坐宽在370-420mm之间。与利用腰部寻找支撑点，膝窝来决定坐深。坐宽是在条件允许的范围内，以宽为好，以便坐姿更换。坐姿臀宽一般为370-450mm之间。
座椅的厚度：一般与所用材料以及所要承受的重量有关系，一般不予限定。
座椅下陷的尺度：由人体解剖学可知，人体坐骨粗壮，与其周围的肌肉相比，能承受更大的压力。而大腿底部有大量血管和神经系统，压力过大会影响血液循环和神经传导而感到不适。所以座垫上的压力应按照臀部不同部位承受不同压力的原则来设计，即在坐骨处压力最大，向四周逐渐减小，至大腿部位时压力降至最低值，这是坐垫设计的压力分布不均匀原则。即使不能满足，也要满足股骨的受力，人体结构在骨盆下面有两块圆骨，称为坐骨结节，坐姿时这两块面积很小的坐骨结节能支承上身的大部分重量。坐骨结节下面的坐面呈近似水平时，可使两坐骨结节外侧的股骨处于正常的位置而不受过分的压迫，因而人体感到舒适。在座椅设计时，斗形坐面是应该避免的，一般应该在坐面下陷的同时，座面的中心微凸。一般休闲座椅的坐骨支撑点在180-200mm之间。
座椅的高度：坐高=小腿高+脚高+鞋高修正值，一般在360-480mm左右。座椅设计尺寸原则之中：小腿垂直于地面，大腿平行于地面，双脚平行于地面，过高则容易对大腿产生压迫感;当桌面高度固定的时候，作高一般使用身材较小的人的尺寸，同时，最合理的状态为座面高度可调。
座椅与桌面边缘的距离(前后)：座平面与桌平面边缘的间距在170-280mm之间。
座椅与桌面的距离(上下)：座面与桌面的高度差一般在200-350mm之间。
座椅与座椅之间的间距(同一桌左右)：座椅与座椅之间的间距是由人的肩宽，肘的活动范围还有人们的心理距离所组成的。虽然一般情况下跟自己坐在一起的是自己的好友，不过，在人多的时候，有位子可以吃饭就行了，所以，我们也要考虑到这点，接近态一般在350-750mm之间，肘间宽一般在500mm左右。
排列中相邻的桌子座椅之间的间距(不同桌)：与上一条相似，不同的是一般朋友们会坐在同一桌，不同桌的一般都是陌生人了，所以应该是个人距离的接近态，同上。
座支撑的边长：座支撑的主要功能是可以支撑住人坐上去之后所施加的压力，可以有很多种的形式，有单腿支撑的，也有多腿支撑的，最普遍的应该是单腿和四腿支撑。
面对面的座椅间距(同一桌前后)：一个人的容脚空间≥550mm，面对面坐的时候，是两个人，而且，还要加上两个人腿的活动范围修正量，一般在1200mm。
2）桌子设计的要点
桌宽：桌子的宽度是由两个人面对面的吃饭所需要的活动尺度58-65mm之间，以及人们面对面所需要的心理尺度决定的，接近态一般在350-750mm之间，这样就可以满足人们正常交往的需要。由于座椅设计原则中，整体要求腿能向前伸展，有利于肌肉放松，同时有利于身体的稳定。因此，臀膝长-最大容臀空间=容腿进深≥330mm，容脚空间≥550mm，所以桌子的宽度≥715mm。
桌长：桌长通常是由肩宽加上人们相处必要的心理尺寸决定的，学生的年龄阶段比较固定，跨度小，肩宽的范围差距比较小。一般人们的肩宽在320-340mm之间，再加上公共空间的心理修正量，加上吃饭所必须的胳膊的活动范围，就是一般情况下的桌面的宽度。学校食堂的桌子都是两个人并排的，所以桌长应该在990-1410mm之间。
桌高：坐姿肘高为男P95+女P95/2=291mm,桌高是有小腿的高度400mm加上大腿的厚度男性P95+女性P95/2=151mm，腿的活动范围≤340mm，，就是正常的桌高，一般在750-900mm之间。
桌厚：一般情况≤100mm左右。
相邻的两排桌子的座椅距离：一般采用女性P95的臀宽346mm。
2.2 人性化设计研究
为了给广大师生能提供一个优良的就餐和学习的环境，我们要以人为本，对食堂桌椅的设计应满足学生的生理与心理需要，设计出一款集餐饮、自习、娱乐于一体多功能的餐桌椅。
2.3 食堂空间研究
学生饮食时间一般比较集中，学校食堂内大部分时间都是空置，造成了空间的极度浪费。为了提高食堂的空间利用率，这就要求大学生食堂不能只作为单一的饮食地点，还应改为学生提供一个学习、交流、娱乐的平台，以便达到更好的功能效果，比如：餐桌向书桌转化(桌子下方安装搁物架，可以放置一些物品、书籍，可实现饭桌到书桌的转化)。
3 结语
大学生食堂桌椅设计是一个复杂的设计过程，设计中要以人为本，合理利用食堂空间，实现大学生食堂桌椅的多功能性，降低食堂桌椅的设计风险和生产的成本。
参考文献
[1]何灿群.产品设计人机工程学[M].北京:化学工业出版社,2006.
[2]袁涛.工业产品造型设计[M].北京:北京大学出版社,2011.
[3]伏波.产品设计-功能与结构[M].北京:北京理工大学出版社,2008.
桌椅设计 篇5
摘要：桌椅是当前人们生活中必不可少的设备。现实生活中，桌子和椅子通常是组合起来使用的。生活中的桌椅以固定尺寸的最为常见，但是对于不同体型和不同年龄的人有不同的需求，小孩子的成长变化是最为明显的，随着年龄的增长，儿童对桌椅的高低要求也发生着变化，成年人体型差异和坐姿需求对桌椅的要求也逐渐的提高，尤其是由于各个年龄段的学生在身高上的差异，身高过高或者过低的学生在读书写字的学习过程中就会产生不适感，造成了许多的学生不正确的坐姿，在一定程度上影响了学生的身体健康。因此，在保证安全的条件下需要一款实用性和适用性比较大的可调节的桌椅，但是目前市面上可以调节尺寸的桌椅种类还是比较少，尤其是可调节高度的多功能组合型桌椅。
关键词：升降调节 桌椅 设计
桌椅是学校学习中必不可少的设备，针对各年龄段学生身体状况的不同采用适宜的桌椅能够对学生的坐姿以及身体进行良好的调节。本文在分析学生身体特点的基础上设计了一种可升降旋转的手动调节桌椅，通过手动的方式能够方便的对桌子的高度、桌面的倾斜度以及椅子的高度进行调节，从而使得学生在使用桌椅时能够更为舒适。在设计的过程中引入了模块化的设计理念将传统的一体化桌椅设计更改为模块化的设计，各组件都能够方便的进行拆卸和调节，尤其是在桌子的设计过程中所引入的桌面倾斜度调节的设计方便不同体型的人进行桌椅的使用，通过方便、快速的对桌椅的高度和使用倾斜度进行调节，从而使得使用着能够更为方便、舒适的使用桌椅。此套桌椅设计不仅能够应用于学校领域，同时也适用于儿童的生活中（如可以作为饭桌等），具有极强的适用性。
一、可升降多功能组合桌椅的设计内容可升降的多功能组合桌椅包括桌子和椅子进行组合使用。其中，桌子可调节桌面倾斜度和桌子高度，椅子可调节高度，在使用时，需要同时调节桌子和椅子，使其达到最适宜的使用效果。在可升降的多功能组合桌椅的组成上其椅子主要由靠背、气压杆、椅面等部分组成，起调节能力主要依靠的是旋转升降轮、锁紧装置等连接件来实现。在对于椅子的升降调节上，依靠的是升降调节机构。椅背在安全时直接铰接在座椅面的上端且与椅子的座椅面呈现为70～90°的夹角。椅座的下端则通过铰接的方式连接有4条椅子腿，用于上下的气压杆在依靠椅子腿和椅子背来记性固定，用以方便的对椅子高度进行调节。
二、可升降多功能组合桌椅的工作原理和详细说明1.可升降桌椅的详细构成可升降多功能组合桌椅主要由桌子和椅子两大部分组成，椅子主要由靠背、气压杆、椅面、旋转升降轮、连接锁紧机构等组件所组成。在椅子的组装上，通过将椅子的后背使用铰接的方式与座椅面进行连接，且将靠背与椅座两者之间的夹角控制在70°～90°的区间范围内。4个椅子腿依靠4个M8的螺栓连接在座椅面下部，在气压杆的放置上将其放置于椅背的后面且气压杆的上端与椅背相连而另一端则连接在椅子腿的下端，锁止控制手臂加装在椅子腿的外端且与旋转升降轮相连。旋转升降轮主要由锁扣控制杆和两侧的升降齿轮所组成，两者之间相互配合能够方便的控制椅子进行升降调节。升降齿轮被装载在升降齿条上。升降组合桌椅的桌子部分主要包括有桌子面、栅架组、桌子底架、桌子中间梁等的主体部分和高低、桌面倾斜调节结构所组成，在升降组合桌椅的组装上与椅子相似的是大量的采用铰接连接方式，在组装上将升降组合桌椅中的桌面组件的下端通过栅架阻来与桌子底架相连接。在连接的方式上不论是栅架组与桌面还是栅架组与桌子底架都采用的是M8螺杆的铰接连接方式。在升降组合桌椅桌子底架的组成上连接有桌子中间梁、桌子锁止装置，上述装置都依靠螺钉安装在栅架组上，连接方便且牢靠。升降组合桌椅中的气压杆组件依靠底座固定在升降组合桌椅的桌腿上，且气压杆上设置有气压控制开关能够方便的对气压杆进行调节。2.升降组合桌椅的工作原理上述对升降组合桌椅的组成进行了详细的介绍，下文将对升降组合桌椅的工作原理进行详细的介绍。分布于升降组合桌椅中椅子部分后面的两个气压杆能够实现对于升降组合桌椅椅子后备角度的调节，使用者可以根据自身的体型和坐姿习惯来对升降组合椅的靠背角度进行调节，分布于升降组合椅后的两个气压杆除了能够对升降组合椅靠背的角度进行方便的调节外，这两个气压杆还能够在升降组合椅靠背角度调节的过程中形成一个较为良好的缓冲，从而使得调节过程具有较强的连续和舒适性。气压杆内部主要采用的是空气作为中间介质，充斥于内部的空气量的多少主要依靠的是空腔处的气压杆控制开关来进行调节和实现对于气压杆内部空气的密封，气压杆所使用的空气介质直接来源与空气便于获得且可靠性较高。应用于升降组合椅中能够取得较为良好的应用效果。在对升降组合椅进行调节时调节者可以根据自身的体型和坐姿习惯来对气压杆内的空气进行调节。在对升降组合椅进行升降调节时，可以通过手动坂动旋转手臂进行一定角度的旋转后再与旋转升降轮来相互配合来对升降组合椅进行升降调节，在调节升降组合椅达到所期望的高度后放松锁止手臂并将其旋回到初始位置后即可完成对于升降组合椅的锁死。在调升升降组合椅的高度时，可以在手动调节的模式下降升降组合椅上升至一定的高度，在这一过程中升降组合椅中的升降齿轮将处于自由状态而不会受到“6”形锁扣的束缚，当对升降组合椅的调升动作停止后“6”形锁扣将自动锁住升降齿轮实现对于升降组合椅的锁死，通过上述的调节方式能够方便的完成对于升降组合椅高度的调节。在对于升降组合桌升降调节的过程中，需要在手动操作下首先将桌面提升至所期望的高度，在提升升降组合桌的过程中升降组合桌的锁紧机构将脱离带槽的“6”形锁扣的束缚，完成对于升降组合桌的提升后锁死升降组合桌时依靠的是带槽的“6”形锁扣锁住半齿形齿轮从而使其逆转而完成锁死动作。在升降组合桌上升调节的过程中栅架组将张开一定角度，用以支撑升降组合桌的桌面部分，用以完成对于升降组合桌的升高。在升降组合桌高度调低时，首先使用手?鹤∩?降组合桌上的矩形操作柄，作用于手柄上的力将会带动手柄后端的弹性弯片脱离开其原先所处的带槽的“6”形锁扣中实现对升降组合桌锁固状态的放松，此时可以控制升降组合桌向下运动直至到达调节者所期望的高度，待到到达指定的高度后放松升降组合桌上的矩形操作手柄，从而使得弹性弯片依靠自身的弹力重新回复到原先的位置，重新压住锁死带槽的“6”形锁扣，从而实现对升降组合桌中半齿形齿轮的锁死操作。完成上述调节步骤后，即完成了对于升降组合桌的调低操作。
三、可升降多功能组合桌椅的设计效果与当前日常使用的固定尺寸的桌椅相比，可升降多功能组合桌椅的设计简单、可靠，通过对升降组合桌椅的结构进行优化从而使得升降组合桌椅在重量和可靠性以及人性化方面都大大优于同类型设计。其所采用的齿轮齿条调节高低的方式简单、可靠便于对升降组合桌椅进行高度调节且气压杆也起到良好的支撑和缓冲效果。
四、结语升降组合桌椅是一种针对于儿童的设计方案，且其具有良好的应用范围。在升降组合桌椅的设计中通过简单、可靠的设计使得升降组合桌椅具有良好的使用性。本文在分析升降组合桌椅结构的基础上，对升降组合桌椅的工作原理进行了分析介绍。
参考文献：
桌椅上的战争 篇6
这zhè些xiē“杰jié作zuò”可kě是shì他tā花huā了le近jìn两liǎnɡ年nián时shí间jiān做zuò成chénɡ的de,突tū然rán分fēn手shǒu,全quán换huàn成chénɡ新xīn的de,他tā还hái真zhēn有yǒu些xiē舍shě不bu得de。
另lìnɡ一yī边biān,王wánɡ晓xiǎo秋qiū突tū然rán哭kū出chū声shēnɡ来lái,原yuán来lái,她tā的de桌zhuō椅yǐ是shì全quán班bān最zuì干ɡān净jìnɡ,最zuì新xīn的de。
这zhè时shí,学xué校xiào广ɡuǎnɡ播bō突tū然rán响xiǎnɡ起qǐ:“各ɡè位wèi同tónɡ学xué,请qǐnɡ大dà家jiā把bǎ旧jiù桌zhuō椅yǐ搬bān到dào操cāo场chǎnɡ上shɑnɡ,用yònɡ白bái纸zhǐ写xiě上shànɡ自zì己jǐ的de名mínɡ字zì贴tiē在zài桌zhuō椅yǐ上shɑnɡ,进jìn行xínɡ展zhǎn览lǎn。”大dà家jiā不bù知zhī怎zěn么me回huí事shì,纷fēn纷fēn动dònɡ手shǒu搬bān桌zhuō椅yǐ。
一yī会huìr儿,操cāo场chǎnɡ上shɑnɡ聚jù集jí了le许xǔ多duō同tónɡ学xué,大dà家jiā都dōu挤jǐ着zhe看kàn。太tài阳yánɡ底dǐ下xià,同tónɡ学xué们men突tū然rán发fā现xiàn,桌zhuō椅yǐ也yě有yǒu表biǎo情qínɡ,鲁lǔ琦qí的de桌zhuō椅yǐ不bù好hǎo意yì思si地de低dī着zhe头tóu,王wánɡ晓xiǎo秋qiū的de桌zhuō椅yǐ高ɡāo兴xìnɡ地de冲chōnɡ大dà家jiā微wēi笑xiào。
广ɡuǎnɡ播bō里li传chuán来lái辅fǔ导dǎo员yuán的de声shēnɡ音yīn:“同tónɡ学xué们men,学xué校xiào就jiù像xiànɡ家jiā一yī样yànɡ,我wǒ们men要yào把bǎ学xué校xiào当dānɡ成chénɡ自zì己jǐ的de家jiā。爱ài护hù公ɡōnɡ物wù,就jiù像xiànɡ爱ài家jiā里li的de东dōnɡ西xi一yī样yànɡ。大dà家jiā看kàn看kàn,你nǐ做zuò到dào了le吗mɑ?”
健康休闲连桌椅市场前景分析 篇7
关键词：健康休闲连桌椅,目标市场,市场竞争
据全国体质健康最新调研数据统计, 我国近视人口已突破四个亿, 小学生近视眼发病率为22.78%, 中学生为55.22%, 高中生为70.34%, 办公室一族中, 约有六成人存在颈、腰、椎病问题。随着生活水平的不断提高, 人们越来越注重身体健康, 对有利于身体健康的学习或办公用品的需求迫切。健康休闲连桌学习办公椅顺应国家对科技创新、环保产业等的扶持鼓励, 采用全新的创新设计理念, 通过对视角差和桌椅构架的科学研究而制造, 能有效地预防近视和颈、腰椎病的发生。健康休闲连桌学习办公椅可根据个人需要对桌面、靠背以及颈枕进行多角度调节, 以获得合适的视角差, 从而能够消除因身体长时间前倾所导致的一些不健康问题。而且, 本技术已通过中国国际科技协会专家组评议, 获得实用新型专利证明。
1 桌椅行业市场概况及其发展趋势
20世纪90年代以来, 我国经济迅速崛起, 特别是建筑业的发展, 令我国桌椅需求量快速增长。桌椅家具已从传统手工发展成为一个以机械化生产为主、门类齐全、基本能满足经济建设和人民生活需要的蓬勃发展的重要产业。虽然桌椅种类繁多, 但是市场反应和效果还不尽如人意。近视和颈腰椎病已逐渐成为普遍困扰人们身体健康和生活质量的重大原因。据相关数据显示, 约有47%的人因桌椅的不合理设计患上了不同程度的近视和颈腰椎病。消费者更希望长期陪伴自己学习、工作的桌椅能够更符合人类的生理特性, 令工作、学习和生活更加健康舒适。虽然目前市场上有一些健康休闲的保健桌椅, 但是消费者对其的认可度较低。随着桌椅行业的蓬勃发展, 市场空缺也在不断地被填补。未来桌椅行业的发展趋势主要为健康休闲和低碳环保。
随着经济的迅速发展和人们生活水平的逐渐提高, 人们对健康的要求也越来越高。2013年国务院关于健康服务业的最新政策中, 明确规定了八项主要任务:大力发展医疗服务、加快发展健康养老服务、积极发展健康保险、全面发展中医药医疗保健服务、支持发展多样化健康服务、培育健康服务业相关支撑产业、健全人力资源保障机制、夯实健康服务业发展基础。政策指向和市场需求均表明, 健康休闲是未来桌椅时代发展的主流。
低碳环保引领潮流。近年来, “低碳”已在整个桌椅行业流行, 桌椅公司力推低碳环保理念, 家具建材企业掀起绿色品牌风, 消费者更关注绿色上榜品牌注重环保消费。低碳成为时尚热点关键词之一, 被媒体和消费者所追捧, 众多低碳联盟也在积极行动。绿色家具成为众望所归, 企业不能把污染、甲醛等和桌椅家具联系在一起, 要给消费者一个安全、低碳、环保的生活环境。
2 健康休闲连桌椅介绍及其市场竞争分析
2.1 健康休闲连桌椅简介
健康休闲连桌椅根据人体生理结构, 采用三维立体可调式构架, 将座椅、书桌以及书架完美结合, 为学习和办公者提供多种坐姿方式, 其主体部件包括桌面、伸缩式脚托、臂托、小书架、颈枕靠背以及滚轮支架 (如图1) 。虽然本产品结构简单, 但是每个部分都有各自的作用。桌面与颈枕、臂托呈三位一体, 利用支撑连杆与椅体连接, 可根据需求调节桌面及颈枕的角度和距离, 保证学习办公时合适的视角差。舒适的靠背和颈枕可抵消重力的拉伸, 有效预防近视眼、颈腰椎病, 而且桌面下部具有可调式臂托, 可减轻手臂疲劳而且臂托及颈枕中含空气清新材料, 为学习或者办公提供一个更好的氛围。书架采用悬浮支撑式结构, 会自动根据重力调整角度, 方便实用;脚托也可根据需要调节长度, 解决了由于腿脚血液循环受阻导致身体疲惫的问题。
2.2 市场竞争分析
健康休闲连桌椅作为新生市场产品, 其进入市场的主要障碍是行业现有竞争者的威胁。目前行业内利用同类设计理念生产的企业主要有西昊家具 (深圳) 有限公司、上海奔创办公家具有限公司及宁波柏恩家居用品科技有限责任公司等。健康休闲连桌椅主要竞争对手和竞争产品如表1所示。
当然, 一个行业中的竞争, 不只是体现在原有竞争对手上, 还包括潜在的行业新进入者、替代品的竞争、供应商讨价还价能力以及消费者讨价还价能力。但作为新型产品, 首先应当在与原有竞争对手的竞争产品的竞争上寻求优势, 以便快速进入市场或占有市场。
3 健康休闲连桌椅的市场分析
从当今桌椅行业发展得趋势来看, 健康休闲连桌椅有一定的市场潜力, 可以很好地填补行业市场空缺。对本产品的市场分析主要从其目标市场、市场容量和SWOT分析三个方面进行。
3.1 目标市场定位
健康休闲连桌椅主要有三个目标市场。一是学生市场。中国青少年研究中心的调查数据显示, 全国学生总人数约2.35亿, 其中约有57.2%的学生近视。二是白领等伏案工作者市场。据中国权威的白领网站“白领工社”统计, 中国白领数量大概占总人口数的37.6%。专家认为长时间的保持同一姿势伏案工作, 人体在前倾20度坐姿, 腰椎间盘内的压力增大, 颈肩部腰部的肌肉一直处于紧张强直状态, 极易导致颈腰椎病的发生。三是退休学者市场。中国逐渐趋于老龄化, 60岁及以上的老年人已达到1.43亿, 占全国人口总数的10.97%以上, 而退休学者约占老年人的1.47%.全国约有210.3万退休学者, 他们长时间看书和阅读更易造成一些不利于身体健康的问题。健康休闲连桌椅通过对视角差和桌椅构架的研究, 开创新方法预防和矫正近视, 能有效预防和缓解由于长时间伏案作业引起的损害身体健康的问题。
3.2 市场容量预测
健康休闲连桌办公椅的主要使用者为中小学生、退休学者和白领等伏案工作人群。据调查数据显示, 有23%的家庭表示将来购买桌椅是会考虑产品是否健康环保, 并有38%的家庭希望拥有休闲舒适的桌椅。例如沈阳市场拥有41.14万中小学生近视人群, 近70.5万是易患颈、腰椎病的办公室人群, 还有近1.27万的退休学者, 这些群体总人数约占沈阳人口的13.7%左右。目前我国在此类产品的生产研发上尚不常熟, 市场上需求空缺较大, 因此本产品具有广阔的市场前景。
3.3 SWOT分析
虽然我国办公桌椅行业比较成熟, 但是由于目前市场上还缺乏此类的有效预防、矫正近视和预防、缓解腰颈椎病的产品, 因此本产品更多的机会占得市场先机。在新技术引进环节中, 产品的研发支撑团队能不断地推陈出新, 且建有完善的售后服务体系。要深刻理解本产品的利弊和所处环境, 还需利用SWOT分析模型, 从产品的优势、劣势、机会和威胁四个方面具体分析, SWOT分析矩阵如表2所示。
4 结束语
健康休闲连桌椅符合当今桌椅行业发展趋势的要求, 拥有广泛的市场前景, 其市场容量大, 可以很好地填补桌椅行业在健康休闲这方面的空缺。本产品在能够带来极大的经济价值的同时, 又存在着卓越的社会价值, 为解决近视和颈腰椎病问题开辟了新途径。
参考文献
[1]张艳白, 苗泽华.市场营销学概论[M].2版.经济科学出版社, 2010:189.
[2]张佳音.宝洁公司在中国市场营销策略的绩效分析[D].辽宁大学, 2013.
中小学课桌椅改进探讨 篇8
一、课桌椅使用的现状
随着社会进步, 人们物质生活水平得到了很大提高, 儿童和青少年受到家庭和社会的高度重视, 身高和体重增加明显, 原有课桌椅型号系列, 已不能保证身高173 cm~187 cm的学生使用, 对学生坐姿带来不利影响。因此, 2002年国家质检总局发布了卫生部提出的国家标准《学校课桌椅功能尺寸》 (GB/T3976-2002) , 该标准在之前国家标准课桌椅9个型号的基础上, 增设了一个以180 cm为标准身高的最大型号课桌椅, 其桌面高76 cm、座面高44 cm。
现行的国家标准中, 10个型号的课桌椅涵盖的身高范围为112.5 cm~180 cm以上。课桌椅型号增设后, 一定程度上改善了学校课桌椅的使用状况, 但随着教育教学系统等各方面的综合发展, 目前课桌椅在使用过程中仍然存在很多问题。
二、课桌椅问题的提出
1. 课桌椅高度情况
近几年来, 考虑到我市青少年的平均身高, 杭州市教育局在课桌椅原国家标准的基础上又增加了一个高度规格。市教育局直属学校所使用的课桌高度调节范围为790 mm, 760 mm, 730 mm, 700 mm, 共四档 (国家标准中课桌的最高高度为760 mm) ;座椅高度可调节范围为460 mm, 440 mm, 420 mm, 400 mm, 共四档 (国家标准中座椅的最高高度为440 mm) 。因此, 对于课桌椅的高度问题, 学校可根据年级和学生个体的实际情况进行调节。
2. 存储空间
除了课桌椅高度问题外, 课桌椅的存储空间即学生书包及必备物品的摆放问题日益凸显。虽然目前使用的课桌已采用双斗结构, 且课桌侧面设有挂钩, 但为了保证桌下净空高度, 双斗课桌的下斗深度较浅, 学生在使用该种课桌椅时, 下斗一般用来堆放杂物等, 侧面挂钩的利用率也很低, 学生书包无处摆放的问题仍然存在。目前学校里众多学生的做法是书本放在课桌斗的上斗中, 书包放在座椅上或者座椅旁的通道上。
相关调查显示:在校中、小学生中有76.2%的学生的坐姿是“坐在椅面前部, 上身前倾”。除了学生的习惯外, 有很大一部分原因是因为学生的书包放在椅子上, 使椅子显得相对较小, 而且身体也靠不到椅背上。该种坐姿形成习惯后, 使得弯腰、驼背、脊椎病变发生的情况增加, 对学生的身体健康造成极大的危害。
书包放在通道上, 虽然未直接影响到学生对座椅的使用情况, 但对学生的安全存在影响:一是由于学生活泼好动的天性, 课间玩耍时, 放置在通道上的书包无疑变成了脚下的障碍物, 对学生自身来说存在一定安全隐患。二是教室内有突发紧急状况时, 课桌椅旁的通道起疏散通道的作用, 摆放了书包而变窄的通道也会对学生的安全造成危害。采用何种课桌椅能使学生顺利摆放书包等必备物品, 能更有利于学生身心健康发展, 同时不影响正常教学环境, 便成为了一个重要的议题。
3. 改善学生物品摆放的几个方案
对于目前存储空间小, 学生物品摆放困难的问题, 近几年学生家长、人大代表等曾提出了多种改善方案, 可归纳概括如下:
(1) 增加班级数量, 减少班级人数, 加大课桌。
(2) 增加教室面积, 加大课桌。
(3) 教室内设置书包柜。
(4) 改进课桌椅结构。
上述方案的可实施性分析如下:
(1) 随着社会的发展, 城市的不断扩张, 学龄儿童逐渐增加。而且人们对中小学教育愈加重视, 越来越多的外地生源学生入杭读书, 造成入学难、读书难。目前各学校的班级人数基本处于满负荷的状态, 但仍无法满足学龄青少年的入学要求。班级数量不变的情况下, 减少班级人数, 实行小班化教学, 意味着学校缩减招生名额, 在学校资源日益紧张的情况下, 显然是不现实的。增加班级数量, 则需要一定的财力、师资力量, 需要政府相关部门的长期规划和部署。因此, 现阶段无法通过增加班级数量, 减少班级人数的途径加大课桌。
(2) 《城市普通中小学校舍建设标准》第六条规定了班额人数为:小学45人、中学50人。《九年制义务教育普通学校建设标准》规定:完小每间普通教室使用面积为61 m2 (宽6.96 m、长8.76 m) , 中学每间普通教室使用面积为67 m2 (宽7.26 m、长9.36 m) 。《中华人民共和国义务教育法》第十六条规定:学校建设, 应当符合国家规定的办学标准, 适应教育教学需要;应当符合国家规定的选址要求和建设标准, 确保学生和教职工安全。
之所以有上述教室长、宽和面积的规定, 是要保证教室里学生的有效听课范围。教室过宽, 会造成最前排边侧学生的听课视角过小。教室过长, 会造成最后排学生听课及看板书困难, 影响教学质量。
因此, 按现有标准规定, 无法增加教室面积。按现在普通教室面积的建设标准 (完小61 m2、中学67 m2) 和每间教室的学生数 (小学45人、中学50人) , 也无法再增大课桌的尺寸。
(3) 教室内设置书包柜的前提是教室有足够的空间放置书包柜, 一般情况下, 书包柜靠墙放置在教室的最后面。目前各学校的实际情况是由于学生多, 教室里的学生人数基本已达到相关标准上限, 无多余的空间放置书包柜。因此, 在许多学校设置书包柜的方案近期也没有可实施性。
(4) 在上述方案均不可行的情况下, 对课桌椅进行改进, 首当其冲成为解决学生物品摆放问题的关键。如何科学、合理地改进, 满足学生对物品摆放的需求, 得到学生、家长、学校的满意是这一方案的重点所在。
三、课桌椅改进的方案
针对学生物品摆放需求而产生的课桌椅改进问题, 课桌椅改进调研组通过课桌椅的调研、考察工作, 结合学生实际情况对座椅进行了新方案的设计, 并联系厂家进行了样品制作。在此基础上进行学生试用, 最终确定了学生座椅的新方案。
1. 调研
对于本次课桌椅改进, 调研组进行了两次调研活动。首先调研组赴中国教学仪器设备展示会, 重点考察了参展企业的课桌椅, 发现参展座椅中有一款创新性地利用了座椅下部空间, 增设了储物功能 (如图1所示) 。该款座椅储物搁架设计在座椅下部的立柱底, 储物空间较大, 但储物搁架的位置恰是学生坐在座椅上时放双脚的位置, 因此该设计对使用性能有一定影响, 同时该款座椅的稳定性有待考证。
调研组第二次调研地点设在南京。近年南京市采购的课桌椅主要有三大类:实木结构、钢木结构、复合结构。南京市对于学生书包摆放困难的问题, 普遍采用在课桌下加书包档的办法。此前, 对该问题, 曾试用过双斗课桌, 发现下斗利用率不高, 随后又改回现用的单斗课桌, 但在单斗课桌下另设了书包摆放架。目前, 学校对该种课桌的使用情况比较满意。
2. 方案设计
我市学生课桌目前普遍采用的是双斗形式, 为了保证课桌下净空高度, 在课桌下加设书包搁架的可行性较差。因此, 加设书包搁架的设计重点放在座椅上。
根据调研情况, 参照中国教学仪器设备展示会新型座椅形式, 对目前使用的座椅进行改进, 具体方案如下:
在座椅立柱横档位置加设储物搁架, 考虑到学生坐在座椅上时, 可能会用脚踩搁架, 搁架的前端和左右两边采用钢管, 保证足够的支撑力, 搁架后端采用上弯的形式, 起到防止书包或杂物后滑的作用 (如图2所示) 。
3. 方案完善
对于学生座椅的新方案, 召开课桌椅改进方案论证研讨会, 各区教育设备政府采购机构代表、部分市属中学相关人员和教育设备政府采购评审专家参加了会议。
与会代表及专家提出:由于中小学生仍处于好奇、好动、行为控制力相对弱的阶段, 课桌椅的牢固性和安全性是设计过程中考虑的首要因素。多个课桌椅摆放于教室中使用时, 后排学生可能会经常踩踏前排座椅, 该方案的储物搁架后端在此情况下显得牢固程度有所欠缺, 容易损坏。
根据本次会议的研讨结果, 在前述方案的基础上再次进行改进, 设计了方案二 (如图3所示) 。该方案在搁架的四周全部采用钢管, 在保证牢固性的基础上, 最大化地利用了座椅下的空间, 同时也尽量避免了新方案增加过于复杂的工艺和价格的大幅提高。
4. 学生试用
为了确定改善后的课桌椅新方案的实用性, 选定杭州市青春中学作为新方案样品的试用学校。在学校内选择了一位身高180 cm左右的学生对新方案试用, 该学生所用书包为中学生常用的普通双肩包, 所用书籍及常用物品均装入书包, 书包体积属于偏大类型。将课桌椅高度根据学生身高调整后, 把该学生书包放入新座椅样品的书包搁架上。结果显示, 书包搁架至座椅面板间的空间足以存放此书包, 同时不会影响到学生的坐姿 (如图4所示) , 新方案具有较大可行性。
四、结束语
本文在分析中小学生课桌椅使用状况的基础上, 提出了中小学课桌椅目前存在的问题及改善方案, 通过调研在现有课桌椅款式基础上设计了改良的课桌椅方案。新方案经论证后再次进行改进、完善, 并制作样品经学生实际试用, 结果表明, 该款课桌椅在不影响学生坐姿情况下, 能有效地解决学生必备物品摆放问题, 具有很强的可行性。
参考文献
[1]陆剑雄.无锡中小学普通教室课桌椅设计的人机工程学研究[D].南京:南京林业大学, 2008.
学校教室内不宜使用单人单座课桌椅 篇9
一、学校教室内不宜使用单人单座课桌椅
教室内使用单人单座课桌椅存在许多缺陷:
(1) 单人单座课桌很容易被学生挪动。教室内课桌经常摆放得乱七八糟, 影响教室环境的文明美观。课桌好不容易摆放整齐了, 学生稍微拉动一下, 又会变得杂乱不堪。有时上课了, 个别好动的学生还在移动桌子, 发出噪声, 甚至引发学生之间为争“地盘”而发生争吵, 影响课堂教学秩序。
(2) 单张课桌的书斗太小, 装不下学生现有的书本和资料, 许多学生的书本被迫放在桌面上, 造成桌面可用面积缩小。虽然有些课桌旁边有挂钩, 但挂上书包后课桌容易摇晃, 也影响旁边人行通道。有些厂家试图加深书斗的深度, 但又会影响学生下肢的自由伸展。
(3) 教室内一般是两张单桌并成一组, 桌下有八条腿, 使得课桌下空间狭小, 加上横杠, 学生打扫卫生很不方便。
(4) 单张的座椅, 学生坐着很容易东摇西晃, 有翘屁股的, 有把板凳放倒来坐的, 什么现象都有。学生容易养成各种不良坐姿, 不利于身体的健康发育。
(5) 有些家离学校较远的学生, 中午不回家想在教室内午休, 趴在课桌椅上休息极不舒服, 影响学生身体健康。
(6) 有些钢制的课桌椅, 脚套很容易磨穿失去作用, 上课时学生稍移动一下课桌椅, 课桌下就会发出刺耳的噪声, 影响课堂教学秩序。
(7) 有些课桌椅高度是固定的, 不能升降调节, 学生无法按照身高来选择课桌椅, 而课桌椅太高或太矮都会影响学生的身体健康和视力发育。
(8) 单张的座椅还很容易被少数学生用来打闹甚至打架, 存在人身安全隐患。互联网上曾有多起报道, 部分学生就是利用课桌椅打架, 造成了人员伤亡。学生打架固然有许多原因, 我们应当加强对学生的教育, 但单座的课桌椅客观上给学生打架提供了方便, 不能不引起我们的注意。
综上所述:学校教室内是不宜使用单人单座课桌椅的。
二、教室内适宜使用双人双座课桌椅
学校教室内还是适宜使用双人双座课桌椅。很早以前, 学校一般都是使用木制双人双座课桌椅, 还使用过长条木凳。后来逐渐流行使用单座课桌椅了。实践证明:单人单座课桌椅不如双人双座的好用, 存在上述诸多的缺陷。现在是理性回归使用双人双座课桌椅的时候了。当然, 我们不是简单地回到原始位置, 而是要比过去有一个新的飞跃。
笔者发明了一款角钢骨架结构双座课桌椅 (如图1所示) 。
它具有以下特点:
(1) 课桌与座椅都是使用角钢焊接的骨架结构, 骨架坚固耐用, 不会造成断腿散架, 延长课桌椅的使用寿命。钢铁骨架结构替代木架结构, 减少木材使用量, 有利于保护森林资源。
(2) 除了课桌有书斗, 座椅下还有很大的空间供学生存放课本书籍, 解决目前许多学校学生没有地方存放书本和资料的难题。
(3) 双人课桌椅容易摆放整齐, 学生难以随便挪动, 有利于保持教室美观整洁。桌子下面空间较大, 让学生下肢自由伸展, 还方便学生打扫卫生。
(4) 双人双座的座椅学生坐着不能随意挪动或摇晃, 这样有利于限制学生不良的坐姿与行为习惯, 有利于学生的身体健康和维护课堂教学秩序。双人座椅体积较大且沉重, 学生难以用来当做凶器进行打架, 消除个别学生可能利用课桌椅来打架的校园安全隐患。
(5) 课桌椅的宽度、高度均可按照国家标准《学校课桌椅功能尺寸》 (GB/T3976-2002) 规定制作。脚腿配有活动伸缩调节块, 可根据学生身高灵活升降课桌椅的高度。
(6) 双人双座课桌椅还可供家距离学校较远的学生中午躺在课桌上面休息, 实现一物多用。
(7) 如果认为有必要, 座椅也可做成靠背式的, 如图2所示。
(8) 课桌椅脚腿可以很方便、很牢固地用木块或橡胶、塑胶块固定, 防止课桌移动时发出噪声。
三、推广应用
早在2003年, 国家质检总局就颁布了《学校课桌椅功能尺寸标准》, 根据不同身高确定了10类桌椅高度标准, 各型号课桌椅高度跨度为30 cm, 其中最低为49 cm (小学低年级) , 最高为76 cm (高中) 。假如学生身高130 cm, 桌面高应选择55~58 cm, 坐面高选择30~32 cm为宜。《广西壮族自治区中小学校课桌椅使用管理规定》第三条规定:“学校应根据学生身高并按照国家标准来选用课桌椅的型号, 每间教室内至少应设有2种不同型号的课桌椅, 同号课桌与课椅相匹配。”原则上矮的在前, 高的在后。但是, 现在真正按标准配备课桌椅的学校很少, 大部分中小学各个年级都使用同一型号的课桌椅, 能做到按年级、按学生身高设置或调整课桌椅的学校寥寥无几。究其原因就是课桌椅一般都是由政府采购。调拨下来的课桌椅基本上是单人单座的, 且型号品种单一, 学校不能根据国家标准和实际情况进行调配。
有些学校为解决学生书本存放的问题, 在教室后面设立书柜供学生使用, 造成教室使用面积缩小, 并且也不好用, 上课了学生有时还要离开座位到教室后面找课本。到目前为止, 还没有哪个厂家设计生产出能存放大量书籍的单人单座课桌椅, 只有双人双座的座椅下才能设计出较大的书箱空间。
目前课桌椅生产厂家生产的大多是单人单座课桌椅, 没有多种品种型号供采购部门选择, 特别是还没有上述双人双座课桌椅生产供应。希望有关课桌椅厂商大量生产双人双座课桌椅, 满足各类学校大量更换单人单座课桌椅的需要。同时也希望国家有关部门修改完善国家标准《学校课桌椅功能尺寸》 (GB/T3976-2002) , 提倡使用双人双座课桌椅, 限制使用单人单座课桌椅。
参考文献
[1]广西壮族自治区教育厅.广西壮族自治区中小学校课桌椅使用管理规定[S].2011.
桌椅设计 篇10
根据《中华人民共和国标准化法》的规定:凡涉及工业产品的品种、规格、质量、等级或者安全、卫生要求的应制定国家标准。课桌椅是学校教育教学的基本设备, 对青少年身体发育和教育教学质量起着重要作用。国家质量监督检验检疫总局2002年发布的国家标准GB/T 3976-2002《学校课桌椅功能尺寸》 (以下简称“国家标准”) , 为课桌椅生产企业和各中小学校配备课桌椅提供了依据。课桌椅的招标采购无不提及要遵守国家标准的相关规定。可见, 国家标准在学校的教育技术装备工作中起到了举足轻重的作用。
二、现行国家标准的优点
国家标准规定的基本尺寸是科学合理的。例如, 桌面深 (t1) 400 mm, 桌面宽 (b1) 单人600 mm、双人1 200 mm, 这是符合普通教室 (宽7.26 m、长9.36 m) 设置50人班额课桌摆放的。如果桌面太深或太宽, 将会导致教室课桌摆不下;课桌椅的高度也有10个型号, 用于不同身高的学生, 型号之间的调节间距也是合理的。为了保证学生的下肢在课桌下能自由伸展, 国家标准对各型号的课桌下净空高 (h2) 、桌下净空宽 (b2) 和桌下净空深 (t2/t3) 也作了合理的规定。
三、现行国家标准存在的问题
该标准对课桌椅尺寸的规定是以单人单座的为主, 对双人课桌尺寸有了规定, 对双人座椅的尺寸却没有规定, 这就给人以“双人座椅不进入标准”的误解。但事实上, 单人单座课桌椅在使用中存在一些缺陷, 主要表现在:
(1) 单人单座课桌椅很容易随便移动, 容易导致教室内课桌椅摆放混乱。有时好不容易摆放整齐了, 学生稍为拖动一下课桌, 又变得乱七八糟。有时上课了学生还在拖动课桌椅, 发出刺耳的噪声, 影响课堂教学秩序。
(2) 单人课桌的书箱太小, 装不下学生的课本书籍, 更放不下书包或其他学习用具。国家标准规定课桌的书箱高度只有130 mm, 显然使得书箱空间太小。有些厂家试图加深书箱高度, 或者采用双层书箱, 又造成课桌下净空高h2不够, 影响学生下肢自由伸展。有的学校还在教室后面设置书柜, 造成教室内可用面积缩小, 同样也不方便使用, 经常上课了还有学生到教室后面书柜拿取课本, 影响课堂教学秩序。
(3) 单人座椅也很轻便, 经常被学生用做打闹的工具, 甚至是打架的凶器, 给校园安全带来隐患。学生打架固然有许多原因, 我们应当对学生加强思想教育, 但单人座椅客观上为学生打架提供了方便, 教育行政管理部门应当引起足够的重视。
(4) 单人座椅学生坐着很容易东摇西晃, 有翘屁股的, 有把板凳放倒来坐的, 什么现象都有。学生容易养成各种不良坐姿, 不利于身体的健康发育。
(5) 教室内一般是两张单桌拼在一起, 桌下有8条腿, 加上横杠, 使得课桌下空间狭小, 学生扫地很不方便。
实践证明, 学校教室内不宜使用单人单座课桌椅。
四、对国家标准修订的建议
1.教室内宜使用双人双座课桌椅
双人双座课桌椅 (如图1所示) 具有以下优点:
(1) 双人双座课桌椅符合教室内课桌椅的常规摆放习惯, 桌子不能分开, 使得教室课桌椅摆放整齐, 保持教室美观。
(2) 除了课桌有书箱, 双人座椅下还可设计出很大的书箱空间, 供学生存放课本、书籍和其他物品, 可在一定程度上缓解学生放书空间小的问题。双人座椅可设靠背, 也可不设 (如图2所示) 。
(3) 双人座椅体积稍大, 较沉重, 学生难以举起用来打架, 客观上消除了少数学生利用课桌椅当凶器进行打架的校园安全隐患。
(4) 双人座椅两个人坐着, 不能随便东摇西摆, 有利于限制学生的不良坐姿, 有利于维护课堂的正常教学秩序。
(5) 双座课桌椅都是只需4条纵向脚腿, 而2张单座课桌椅却需要8条纵向脚腿, 相比之下双座的用料比单座的要少, 有利于降低课桌椅生产成本。
(6) 双人课桌下空间较大, 方便学生下肢自由伸展, 座椅底部距地面有一定高度, 也方便学生扫地。
(7) 有些家离学校较远的学生中午不回家, 在教室内可躺在双座课桌椅上午睡, 实现一物多用。
(8) 课桌椅的长度、宽度、高度和桌下净空高均可按《学校课桌椅功能尺寸》标准生产, 课桌椅的脚腿都可以设计安装角钢升降调节块, 实现课桌椅高度可随学生身高灵活调节。
(9) 双人座椅的唯一缺陷就是不太方便搬动。有时学校在外集会, 需要学生携带板凳。这时, 可让学生将座椅下的书籍暂时放在课桌面上, 两人各抬一头, 将座椅搬到会场上。
2.国家标准中具体需要修改的地方
(1) 国家标准规定的基本尺寸都是科学正确的, 不必进行大量修改, 只需增加双人座椅面长 (左右方向) 为1 100 mm的尺寸, 座椅下设计存放书籍的空间。曾有人提出, 国家标准规定的10个尺寸型号, 其中最大的型号高度只有760 mm, 身高1.8 m以上的学生使用还是显得太矮, 建议再增加一个高度大于760 mm的尺寸型号。
(2) 国家标准中原有“纵切面尺寸”和“平面尺寸”可改为图3所示的样子, 这样就能显示出双人双座课桌椅的尺寸了。
双人座椅的尺寸增加见表1。
五、结束语
根据《中华人民共和国标准化法》第十三条规定:“标准实施后, 制定标准的部门应根据科学技术的发展和经济建设的需要适时进行复审, 以确定现行标准继续有效或者予以修订、废止。”国家标准GB/T3976-2002《学校课桌椅功能尺寸》自2003年实施以来已经有10个年头了, 现在该是复审的时候了。希望国家有关部门尽快启动修订程序, 统一规范课桌椅生产厂家的行为, 为各类学校提供适用、环保、安全和耐用的新型课桌椅。
参考文献
[1]马薇.中小学课桌椅改进探讨[J].中国现代教育装备, 2013 (16) :16-18.
[2]卢光怀.学校教室内不宜使用单人单座课桌椅[J].中国现代教育装备, 2013 (4) :8-9.
